誕生于1918年的中華職業學校，是近代中國第一所以“職業”命名的院校。百年時光里，幾經輾轉，最后落腳在南京，成為今天的南京工業職業技術大學。

作為全國第一所公辦本科職業院校，南京工業職業技術大學進行職業本科試點兩年來，取得了哪些經驗，遇到了哪些問題，又有哪些思考？記者就此進行了采訪。

從“能力有限”到“隱形冠軍”

在“發小”們的眼中，讀職校的王浩無疑是小伙伴中的“隱形冠軍”。

今年24歲的王浩，拿過全國技能大賽一等獎，現在是一名大學老師，他教的學生也獲得了全國大獎。而他的不少老同學，還正在考研的獨木橋上拼搏著。

王浩的這條“逆襲”之路，始于8年前的中考報名。

“當時我父母讓我報普通高中，以后考大學，而我一位讀過職校的哥哥認為，我的成績一直中等，考上好大學很難，倒不如讀個職校學個技術。”王浩說，從小喜歡擺弄收音機等小家電的他，也覺得自己更喜歡動手，于是選報了一所職業高中。

在職高里，王浩學的是機電一體化，那正是自己興趣的延伸。三年時光里，他參加了江蘇省技能大賽并獲得了二等獎，并由此順利進入南京工業職業技術學院（今為南京工業職業技術大學）繼續學習，專業還是自己喜歡的電氣自動化。

進入大學后，王浩再次把幾乎全部精力花在備賽上，除了上課、睡覺，幾乎都在實訓中心和實驗室里泡著。功夫不負有心人，他順利參加全國技能大賽并斬獲一等獎，在畢業時留校擔任助理實驗師，成為朋友口中的“隱形冠軍”。

20歲出頭就成為高校老師的經歷，讓王浩和身邊的親戚朋友重新認識了職業教育——這條天天掛在嘴邊卻很少正眼看過的成才之路。

對于王浩的“逆襲”式成長，他曾經的帶教老師、南京工業職業技術大學電氣工程學院教師宋增祿感受最深。這位留日歸國博士，作為人才被引進到南京工業職業技術大學后，遇到的第一個難題，是如何破解學生內心深深的自卑感。

“現在的大環境下，讀職高、大專乃至職業本科，往往源于‘成績差’‘考得不好’，學生往往是帶著‘失敗者’的標簽來到學校的。”宋增祿說，學生很聰明，動手能力也很強，但他們都習慣把“能力有限”“我做不到”掛在嘴邊。

為了解決信心的問題，宋增祿給學生約法三章，禁止說不行、做不到，鼓勵他們問問題，哪怕是很淺顯的基礎性問題，“就這樣從零開始，一點一點積累信心”。

正如宋增祿所設想的那樣，修復了信心缺失這塊短板后，成果也立竿見影了。不出兩年，他帶教的團隊一下子拿了3個全國技能競賽一等獎，并于2020年拿到了“互聯網+”全國大學生創新創業大賽金獎。

宋增祿的做法，折射的正是職業教育依然面臨的一些無奈。和宋增祿一樣，很多職業院校教師都在期待著《意見》提出的“到2035年，技術技能人才社會地位大幅提升”目標早點實現，那樣，社會將不再戴著有色眼鏡去看待職業教育，不再給讀職業教育的學生貼上“失敗者”的標簽，而學生們也不再需要“逆勢”成長，而是可以“順勢”成長。

“在‘唯分數’‘唯升學’等不科學、非理性的教育評價導向下，教育‘內卷’化，社會、家長和學生的教育焦慮越來越嚴重，對職業教育也缺少正確認識。每個年輕人都應該有出彩的機會，我們全社會都要支持、鼓勵職業院校學生成長?！蹦暇┕I職業技術大學黨委書記吳學敏說。

職業本科生需求已進入爆發期

近年來，智能化、數字化改造在全國企業中加速推進。機器越來越聰明，技術迭代越來越快，適配的人才卻越來越難找。

北京精雕技術集團南京分公司總經理、南工-北京精雕學院院長梁彥松對此感受很深：“隨著智能化改造，‘流水線’工作多由機器人完成，員工更多地負責后端監控、編程和前端的巡檢、維修。以往我們招聘很多專科生來動手操作機器，現在設備升級了，動手操作變為其次，因此需要知識儲備更多的職業本科人才?！绷簭┧烧f。

“職業本科教育不是職業?？平逃娱L版，也不是普通本科教育的翻版，而是職業教育類型的本科層次?！蹦暇┕I職業技術大學黨委副書記、校長謝永華表示。

“職業本科教育是適應產業轉型升級的迫切需要，職業教育層次高移的結果。”吳學敏認為，對比職業專科，職業本科教育體現出四個更加：更加深厚的理論基礎，更加完整的知識體系，更加復合的專業能力，更加堅實的技術技能積累。

為“搶購”更迫切需要的職業本科人才，2020年6月2日，北京精雕科技集團與南京工業職業技術大學開展產學研戰略合作，成立南工-北京精雕學院，雙方進行更加深入的合作，并聯合制定人才培養方案。

那么，這個學院成立后，能培養多少適配的人才呢？夠不夠用呢？

“肯定不夠用?！绷簭┧山榻B說，南工-北京精雕學院每屆學生300人，而北京精雕集團每年銷售設備1萬臺左右，即使按照每兩臺設備搭配一名技術人員來算，每年也需要5000名左右的職業本科人才來適配。

這也在釋放一種明確的信號：在我國擅長的制造業中，傳統職教模式下培養的?？粕巡荒芡耆珴M足產業升級的技術技能人才需求，企業將更多地招聘理論知識更扎實、技術創新能力更強的職業本科畢業生。

然而，由于我國職業本科生培養2019年才開始試點，再加上四年的培養周期，即使現在“下訂單”，也很難在短期內滿足企業需求。

新出臺的《意見》提出，到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。而教育部日前發布的《2020年全國教育事業發展統計公報》顯示，2020年全國高職招生524萬人。依此進行預估，四年后職業本科教育招生或將達到50萬人以上，這也將在一定程度上緩解產業升級中人才缺乏的困境。

打造專家型雙師隊伍

坐擁全國技術能手、江蘇工匠、全國數控技能大師等稱號的趙榮幸，是南京工業職業技術大學最年輕的“大師”。

善于琢磨的他，中專畢業后一直鉆研數控技術，2014年獲得了全國數控技能大賽冠軍。進入技師學院擔任老師后，他不僅能夠將企業的新知識、新工藝、新方法等引入課堂，還能為企業提出多種解決方案。為了引進趙榮幸，南京工業職業技術大學不僅開出了70萬元安家費、50萬元年薪的豐厚待遇，還為他成立了“技能大師工作室”。目前工作室團隊成員8人，其中全國技術能手3人，博士研究生4人。

對于人才引進，南京工業職業技術大學近些年可以用“大手筆”來形容。通過實施“人才強?！睉鹇裕嗽S多國家名師、全國技術能手、省名師、省工匠、知名企業技術主管、專業帶頭人、博士等高層次人才到校任教。

“到目前為止，學校已擁有11個‘技能大師工作室’，具有‘雙師素質’的教師已經達到了92.29%?！敝x永華說，加快發展現代職業教育，培養出成千上萬高素質的技能人才，就離不開新時代、高素質、雙師型的職業教育師資隊伍。職業院校教師的質量，尤其是“雙師型”教師，關系到職業教育人才的培養質量。

“做好職業本科教育，還要繼續優化專兼結合的教師隊伍，打造在職業素養上具有精益求精的工匠精神、在技術理論上具有研究能力和深厚積淀、在實踐上具有運用工程方法解決一線復雜問題的能力的專家型雙師隊伍。還要加強兼職教師隊伍建設，不斷擴大企業兼職教師隊伍，形成校企混編教師團隊，把企業新的技術和工藝帶到人才培養過程中去?！眳菍W敏說。

對于《意見》提出的“穩步發展職業本科教育，高標準建設職業本科學校和專業”，吳學敏認為，要從教育屬性、職業屬性和本科屬性三個宏觀維度上去推進：“堅持教育屬性，就是要將立德樹人落實到學校教育教學、人才培養的全過程；堅持職業屬性，要堅定職業教育辦學方向，實現培養定位向高層次技術技能人才轉變提升，培養模式向校企融合型轉變提升，師資隊伍向專家型雙師轉變提升，服務能力向引領型轉變提升；堅持本科屬性，就是要提升本科教育整體水平，實現學術性、基礎性、創新性三個升級?！?

來源：光明日報

秋風送爽，天高云淡，在這個花果飄香的季節里，我們迎來了新中國72歲的生日。為了慶祝祖國生日，豐富學生的校園文化生活，進一步激發全體學生的愛國主義情懷，職教中心團委組織學生開展以“我愛你.中國！”為主題的教育周活動

學校領導高度重視，周密部署，校團委制定方案。此活動專業部主任和班主任積極配合！

職教中心“慶國慶”活動方案

★團委書記蘇小俠宣讀“慶國慶”黑板報、手抄報、征文活動方案。

★政教處王立新主任對參賽的學生提出高標準、嚴要求并祝大家在活動中取得好成績！

★學校副校長唐柯做最后總結，希望同學們在祖國生日之際獻上對祖國最好的禮物！

學前教育專業部根據專業特色積極開展“喜迎國慶展望夢想”為主題的手抄報活動，增強學生熱愛傳統文化的感情，感受傳統文化的偉大與壯麗，升華了師生對祖國的熱愛！

活動中，同學們忙的不亦樂乎，他們用手中的畫筆，描繪祖國的節日。

為喜迎祖國72周年，激發更名有志青年更好學習愛國主義情感，振奮民族精神培養文化人才，建工專業部和財經部開展此次征文比賽。以“我與祖國共奮進”為題旨在反映建國七十二年我國社會主義建設取得的輝煌成就，顯現偉大人民刻苦創業銳意進取、奮發有為、立志報國、振興中華的崇高理想。

字里行間都滲透著我們對祖國的愛！

機加專業部和機電專業部，開展以“祖國.生日快樂”為主題黑板報評比活動，繼承和弘揚了中華民族傳統文化，激發學生的愛黨、愛國、愛家長的熱情！

黑板報主題鮮明，內容有吸引力，美觀大方，版面設計新穎獨特、有風格，體現個性化和創意，為節日增添了一道靚麗的風景線，同學們如同置身于藝術的殿堂。

通過各班的共同努力，不僅美化了教室和校園環境，彰顯出各班的班級文化建設理念，還增強了班級的凝聚力，有力的推動了校園文化的建設，同時也是我們機加、機電專業部獻給祖國母親最好的生日禮物。

經過專業教師嚴謹的考核，比賽落下帷幕。

三位美術老師點評作品！

三位語文教師批閱征文

五位學生干部代表為黑板報作品打分！

學校副校長唐柯、政教處主任王立新、團委書記蘇小俠為獲得一等獎的學生頒發獎狀。

（點擊圖片 觀看視頻）

通過本次活動，提高了全體學生的愛國熱情，增加了全體學生的民族自信心和自豪感，引導學生樹立了遠大理想信念，繼承了中華民族的傳統美德，培養了學生的愛國責任感和優秀品質。學生一致表示把努力學習作為愛國的體現。

制作:張玲艷

審核:蘇小俠

來源：遵化市職教中心

團委

中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭15日至16日在江西調研并出席第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽有關活動。她強調，要深入貫徹習近平總書記在中央人才工作會議上的重要講話精神，落實黨中央、國務院關于教育改革的一系列部署，加強人才自主培養，優化人才培養模式，把創新創業教育融入人才培養全過程，提升大學生創新創業能力，為推動高質量發展提供人才支撐。

這次大賽共有來自121個國家和地區、4347所院校的228萬個項目、956萬人參賽。孫春蘭觀看了冠軍爭奪賽，參觀了成果展，勉勵青年學生不負時代、勇擔使命，用青春鋪路、讓理想延伸。

孫春蘭指出——

我國擁有世界上規模最大的高等教育體系，有各項事業發展的廣闊舞臺。高校要切實擔負起人才培養的重任，潛心治學、因材施教，把課堂教學、加強實踐、指導幫扶結合起來，通過多學科融合培養更多的拔尖創新人才和團隊。要建好創新創業服務平臺，開展雙創實訓、指導服務、孵化轉化、資源對接一體化服務，推進產學研深度融合。各地各部門要認真落實《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》，加強財稅扶持和金融政策支持，有針對性地解決創新創業中遇到的困難和問題，幫助優秀項目落地發展。

調研期間，孫春蘭來到南昌市紅谷灘區VR科創城，考察了國家職業教育虛擬仿真示范實訓基地。

孫春蘭指出——

實習實訓是培養技術技能人才的關鍵環節，要通過虛實結合、理實一體等方式，幫助學生加深對專業理論的學習理解，再通過實際工作環境的訓練掌握相關技術技能。要堅持類型定位，深化“三教”改革，產教融合、校企合作要始終圍繞人才培養來開展，牢牢守住職業教育質量的生命線。要暢通職業發展通道，完善評價體系，落實職業院校與普通高校畢業生享受同等待遇的政策規定，增強職業教育認可度和吸引力。

孫春蘭到南昌大學考察了新工科教育實踐基地建設，希望學校扎根贛鄱大地辦好大學，突出專業特色和辦學質量，緊緊圍繞地方經濟社會發展，創新應用型人才培養模式，更好服務區域和國家發展。

來源：新華社

山西：擴大2021年高職招生范圍

向行業急需、民生領域緊缺等專業傾斜

近日，山西省教育廳等八部門印發做好2021年高職擴招專項工作的通知，確保擴招工作圓滿完成。

據悉，山西今年將擴大生源范圍，擴招對象為高級中等教育學校畢業或具有同等學力者，特別是退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民、村兩委干部、在崗鄉村醫生、學前教育教師、基層農技人員及企業在職員工等有社會實踐經歷群體，可單獨編班，專人管理。擴招計劃重點向本地本行業急需、社會民生領域緊缺、就業率高的專業傾斜，原則上擴招專業應集中在本校5—10個骨干專業。

通知強調，要推動擴招畢業生在落戶、就業等方面與普通高校畢業生享受同等待遇。在校期間參評獎助學金、享受助學貸款等原則上與基本學制學生相同。對自主就業退役士兵學生實行學費減免，退役士兵學生享受本?？粕鷩抑鷮W金，對符合要求的基層醫務人員給予學費補助。

通知要求，規范招錄行為，推進“文化素質+職業技能”考試評價方式，有社會實踐經歷人員報考，可免予文化素質考試，通過相關職業適應性測試或職業技能測試擇優錄取。要足額安排經費預算，確保落實到位。

來源：中國教育報

近日，教育部辦公廳印發通知，部署在上海市、廣東省深圳市、四川省成都市、河北省廊坊市、山西省長治市、江蘇省常州市、浙江省金華市、安徽省銅陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陜西省西安市高新區、山東省諸城市等12個省市區建立教育部基礎教育綜合改革實驗區。

“十三五”以來，經過不懈努力，我國基礎教育圓滿完成歷史性收官交賬任務，人民群眾“有學上”問題已基本解決。面向“十四五”，人民群眾“上好學”的愿望日益強烈，特別是中央部署“雙減”之后，強化學校教育主陣地作用、提升教育教學質量已成為基礎教育面臨的最緊迫最核心的重要任務。建立教育部基礎教育綜合改革實驗區，主要目的是深入貫徹黨的十九屆五中全會關于建設高質量教育體系重要精神，認真落實中央關于基礎教育重大決策部署，特別是全國教育大會以來，中央印發的關于學前教育、義務教育、普通高中等重要文件精神，進一步探索深化綜合改革，促進學前教育普及普惠安全優質發展，義務教育優質均衡發展，普通高中多樣化有特色發展，全面提高基礎教育質量。

教育部基礎教育綜合改革實驗區涵蓋了省級市、計劃單列市、副省級市、地級市、高新技術產業開發區、縣級市等，具有廣泛的代表性。據悉，各實驗區都以黨委、政府或教育工作領導小組名義專門印發了方案，提出了具體的改革實驗內容和舉措。下一步，教育部將深入實驗區進行調研，指導推動實驗區圍繞高質量發展，特別是“雙減”等重大任務，不斷深化基礎教育綜合改革，并定期組織交流研討，總結凝練實驗成果，宣傳推廣典型案例，發揮好示范效應，進一步推進深化全國各地基礎教育綜合改革，全面推進基礎教育高質量發展。

來源：教育部

百年奮斗路，起航新征程。中國共產黨從誕生之日起就肩負起了為人民謀福祉的初心使命，帶領人民向著光明一路走來，一路輝煌。在10月16日這個特殊的日子里，由中央組織部、中央廣播電視總臺聯合錄制的《黨課開講了》第一期《黨的光輝歷程》，在中央電視臺一套節目開播。中共中央黨校（國家行政學院）副校（院）長謝春濤為我們回顧了黨的光輝歷程，闡明了在不同歷史時期，我們黨始終把人民放在第一位，永遠銘記“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心?！辈苠閰^職教中心黨總支按照區機關工委、教育體育局黨組安排，周密組織三個支部所有黨員教師在家中收看了本次黨課。

發布通知

謝春濤從中國共產黨對新冠肺炎疫情的防控成就入手，通過大量實例、數據，深刻詮釋了黨為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的永恒主題，全面解讀了中國共產黨百年奮斗的光輝歷程和歷史性貢獻，深刻闡明了黨以人民為中心的發展思想，系統闡釋了中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，正如謝校長擲地有聲的那句話，“一百年來，我們黨回答了很多問題，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，從來沒變過！”無論是歷史還是當下，中國共產黨始終同人民想在一起、干在一起，風雨同舟、同甘共苦，為實現人民對美好生活的向往不懈努力。他倡導廣大黨員要看清楚過去我們為什么能夠成功、弄明白未來我們怎樣才能繼續成功，銘記黨的光輝歷史，賡續紅色血脈，行穩致遠走好新時代長征路。

黨的光輝歷程給了我們前進的勇氣和動力。黨課思想深刻、內涵豐富，學習現場氛圍濃厚，青年黨員的成長讓我們感受到新一代青年人的堅定信仰，“如果信仰有顏色，那一定是中國紅！”這句話深深地印在了大家心中。身為黨員教師，大家紛紛表示更應該立足本職，牢記立德樹人的責任所在，貫徹落實黨的教育方針，弘揚“厚德勤學，匠心筑夢，技能報國”的學校精神，培養合格的社會主義建設者和接班人。

來源：曹妃甸職教中心

10月16日，玉田縣第三屆冰雪運動會在玉田職教中心校舉辦，校長張鐵莊，縣文化廣電和旅游局、縣總工會等相關單位主要負責同志參加了開幕儀式。

來自全縣冰雪運動協會、玉田縣經濟發展聯合會及裁判員、運動員約150人參加了比賽。比賽項目主要包括輪滑、滑輪、陸地冰壺三大項。在比賽中，選手們努力拼搏，交流技藝，現場不時傳出熱烈的加油喝彩聲。

隨著北京冬奧會的臨近，學校積極推廣普及冰雪運動：冰壺賽道、滑冰場等設施設備為培養優秀的冰雪運動員提供了良好的硬件支撐；線上線下形式開展“迎冬奧”冰雪運動知識競賽活動，傳播奧林匹克精神，普及冰雪運動知識。接下來，學校將以第八屆體育藝術節為契機，通過開展豐富多彩的體育活動，積極營造學校奧林匹克文化氛圍，讓每名學生都成為2022年冬奧會的參與者和傳播者。

來源：玉田職教中心

10月13日下午，豐南職教中心20名新疆且末籍師生及部分學生會干部走進“崇法尚德”德育基地，參加法治教育實踐活動。

在基地工作人員的引領下，師生們參觀了“崇法尚德青少年法治教育展廳”和“豐南區禁毒教育基地展廳”。法治教育展廳分為正心、立德、明法、篤行四部分，禁毒展廳分為殤之痕、毒之形、毒之害、毒之戒四部分，講解員通過案例講解、視頻播放、競賽搶答等形式，對學生進行了興趣測試、心理分析，號召同學們助人為樂，尊老愛幼，學法知法，明辨是非。同學們認真聆聽著基地講解員的講解，積極思想，參與活動，受益良多，紛紛在生命樹上留言，表達要珍愛生命，遠離毒品。

參觀結束后，豐南區人民檢察院的李彬檢察官為同學們做了題為“青春，要自己做主”的法律知識講座，給大家解釋了什么是安全意識和法治思維，并通過講解真實案例為大家普及安全法治知識。李彬檢察官提醒同學們無論是現實生活還是虛擬網絡，都要對陌生人保持戒備心，告誡同學們要謹慎交友，遵循網絡交友的“三不”原則和八大秘籍；其次，謹防電信詐騙，告誡同學們不要為了蠅頭小利而中了傳銷的圈套；最后，如果遭遇校園欺凌，號召大家拿起法律的武器保護自己，不做怯懦的羔羊。

活動現場氣氛熱烈，同學們積極回答問題，踴躍參與到李檢察官設置的問題當中，受益匪淺。通過本次活動，希望同學們都能夠樹立安全意識，增強法治思維，爭做遵紀守法的新時代好少年！

撰稿：王新穎

攝影：王新穎

來源： 豐南職教中心

互助友愛鄰里守望——“我們的節日‘重陽節’”志愿服務活動

為踐行我校“善”文化為核心體系的德育教育體系，弘揚中華民族尊老敬老優良傳統，值重陽節來臨之際，我校開展了以“互助友愛、鄰里守望”為主題的志愿活動。

活動組織嚴密

我校確立了“我們的節日——重陽節”志愿服務活動牽頭處室，出臺了活動方案，團委、德育處、學生處三處室在明確各自分工的基礎上召開聯席會，明確活動目的，確保了本次活動圓滿成功。

活動效果顯著

10月12日下午兩點，團委、德育處、學生處組織優秀團支書代表50人到“夕陽紅敬老院”開展志愿服務活動。志愿者們帶著真誠燦爛的笑容和最真摯的問候走進敬老院，把慰問品送到老人屋中，與老人們談心。

秋風吹落了樹葉，可吹不走志愿者的熱情。志愿者們拿起自帶的打掃工具為老人們打掃院子、整理床褥、打掃房間、曬被子…… 敬老院里洋溢著志愿者們燦爛的笑容和和老人幸福的笑臉，一幅和諧甜美的畫面定格在了這濃濃秋意中。

離開敬老院后，志愿者們在白堡店村開展了衛生清掃工作，并向村民發放疫情防控明白紙，為村民講解疫情防控知識……

志愿服務活動雖然短暫，但是讓志愿者們收獲滿滿。今后，我校將更加深化尊老、助老活動內涵，鼓勵倡導全校師生將愛付諸行動，把弘揚中華民族傳統美德與我校德育教育完美結合，讓敬老、愛老之花在職校處處開放。

來源：遷西職教中心

新華社北京10月12日電 近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》主要內容如下。

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。為貫徹落實全國職業教育大會精神，推動現代職業教育高質量發展，現提出如下意見。

一、總體要求

（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優化類型定位，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，切實增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，建設技能型社會，弘揚工匠精神，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

（二）工作要求。堅持立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術技能培養融合統一；堅持產教融合、校企合作，推動形成產教良性互動、校企優勢互補的發展格局；堅持面向市場、促進就業，推動學校布局、專業設置、人才培養與市場需求相對接；堅持面向實踐、強化能力，讓更多青年憑借一技之長實現人生價值；堅持面向人人、因材施教，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。

（三）主要目標

到2025年，職業教育類型特色更加鮮明，現代職業教育體系基本建成，技能型社會建設全面推進。辦學格局更加優化，辦學條件大幅改善，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%，職業教育吸引力和培養質量顯著提高。

到2035年，職業教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。技術技能人才社會地位大幅提升，職業教育供給與經濟社會發展需求高度匹配，在全面建設社會主義現代化國家中的作用顯著增強。

二、強化職業教育類型特色

（四）鞏固職業教育類型定位。因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”考試招生辦法，加強省級統籌，確保公平公正。加強職業教育理論研究，及時總結中國特色職業教育辦學規律和制度模式。

（五）推進不同層次職業教育縱向貫通。大力提升中等職業教育辦學質量，優化布局結構，實施中等職業學校辦學條件達標工程，采取合并、合作、托管、集團辦學等措施，建設一批優秀中等職業學校和優質專業，注重為高等職業教育輸送具有扎實技術技能基礎和合格文化基礎的生源。支持有條件的中等職業學校根據當地經濟社會發展需要試辦社區學院。推進高等職業教育提質培優，實施好“雙高計劃”，集中力量建設一批高水平高等職業學校和專業。穩步發展職業本科教育，高標準建設職業本科學校和專業，保持職業教育辦學方向不變、培養模式不變、特色發展不變。一體化設計職業教育人才培養體系，推動各層次職業教育專業設置、培養目標、課程體系、培養方案銜接，支持在培養周期長、技能要求高的專業領域實施長學制培養。鼓勵應用型本科學校開展職業本科教育。按照專業大致對口原則，指導應用型本科學校、職業本科學校吸引更多中高職畢業生報考。

（六）促進不同類型教育橫向融通。加強各學段普通教育與職業教育滲透融通，在普通中小學實施職業啟蒙教育，培養掌握技能的興趣愛好和職業生涯規劃的意識能力。探索發展以專項技能培養為主的特色綜合高中。推動中等職業學校與普通高中、高等職業學校與應用型大學課程互選、學分互認。鼓勵職業學校開展補貼性培訓和市場化社會培訓。制定國家資歷框架，建設職業教育國家學分銀行，實現各類學習成果的認證、積累和轉換，加快構建服務全民終身學習的教育體系。

三、完善產教融合辦學體制

（七）優化職業教育供給結構。圍繞國家重大戰略，緊密對接產業升級和技術變革趨勢，優先發展先進制造、新能源、新材料、現代農業、現代信息技術、生物技術、人工智能等產業需要的一批新興專業，加快建設學前、護理、康養、家政等一批人才緊缺的專業，改造升級鋼鐵冶金、化工醫藥、建筑工程、輕紡制造等一批傳統專業，撤并淘汰供給過剩、就業率低、職業崗位消失的專業，鼓勵學校開設更多緊缺的、符合市場需求的專業，形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系。優化區域資源配置，推進部省共建職業教育創新發展高地，持續深化職業教育東西部協作。啟動實施技能型社會職業教育體系建設地方試點。支持辦好面向農村的職業教育，強化校地合作、育訓結合，加快培養鄉村振興人才，鼓勵更多農民、返鄉農民工接受職業教育。支持行業企業開展技術技能人才培養培訓，推行終身職業技能培訓制度和在崗繼續教育制度。

（八）健全多元辦學格局。構建政府統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。健全國有資產評估、產權流轉、權益分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業龍頭企業舉辦職業教育，鼓勵各類企業依法參與舉辦職業教育。鼓勵職業學校與社會資本合作共建職業教育基礎設施、實訓基地，共建共享公共實訓基地。

（九）協同推進產教深度融合。各級政府要統籌職業教育和人力資源開發的規模、結構和層次，將產教融合列入經濟社會發展規劃。以城市為節點、行業為支點、企業為重點，建設一批產教融合試點城市，打造一批引領產教融合的標桿行業，培育一批行業領先的產教融合型企業。積極培育市場導向、供需匹配、服務精準、運作規范的產教融合服務組織。分級分類編制發布產業結構動態調整報告、行業人才就業狀況和需求預測報告。

四、創新校企合作辦學機制

（十）豐富職業學校辦學形態。職業學校要積極與優質企業開展雙邊多邊技術協作，共建技術技能創新平臺、專業化技術轉移機構和大學科技園、科技企業孵化器、眾創空間，服務地方中小微企業技術升級和產品研發。推動職業學校在企業設立實習實訓基地、企業在職業學校建設培養培訓基地。推動校企共建共管產業學院、企業學院，延伸職業學校辦學空間。

（十一）拓展校企合作形式內容。職業學校要主動吸納行業龍頭企業深度參與職業教育專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施，合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養。鼓勵行業龍頭企業主導建立全國性、行業性職教集團，推進實體化運作。探索中國特色學徒制，大力培養技術技能人才。支持企業接收學生實習實訓，引導企業按崗位總量的一定比例設立學徒崗位。嚴禁向學生違規收取實習實訓費用。

（十二）優化校企合作政策環境。各地要把促進企業參與校企合作、培養技術技能人才作為產業發展規劃、產業激勵政策、鄉村振興規劃制定的重要內容，對產教融合型企業給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規定落實相關稅費政策。工業和信息化部門要把企業參與校企合作的情況，作為各類示范企業評選的重要參考。教育、人力資源社會保障部門要把校企合作成效作為評價職業學校辦學質量的重要內容。國有資產監督管理機構要支持企業參與和舉辦職業教育。鼓勵金融機構依法依規為校企合作提供相關信貸和融資支持。積極探索職業學校實習生參加工傷保險辦法。加快發展職業學校學生實習實訓責任保險和人身意外傷害保險，鼓勵保險公司對現代學徒制、企業新型學徒制保險專門確定費率。職業學校通過校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源。

五、深化教育教學改革

（十三）強化雙師型教師隊伍建設。加強師德師風建設，全面提升教師素養。完善職業教育教師資格認定制度，在國家教師資格考試中強化專業教學和實踐要求。制定雙師型教師標準，完善教師招聘、專業技術職務評聘和績效考核標準。按照職業學校生師比例和結構要求配齊專業教師。加強職業技術師范學校建設。支持高水平學校和大中型企業共建雙師型教師培養培訓基地，落實教師定期到企業實踐的規定，支持企業技術骨干到學校從教，推進固定崗與流動崗相結合、校企互聘兼職的教師隊伍建設改革。繼續實施職業院校教師素質提高計劃。

（十四）創新教學模式與方法。提高思想政治理論課質量和實效，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。舉辦職業學校思想政治教育課程教師教學能力比賽。普遍開展項目教學、情境教學、模塊化教學，推動現代信息技術與教育教學深度融合，提高課堂教學質量。全面實施彈性學習和學分制管理，支持學生積極參加社會實踐、創新創業、競賽活動。辦好全國職業院校技能大賽。

（十五）改進教學內容與教材。完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系，提升學生實踐能力。深入實施職業技能等級證書制度，完善認證管理辦法，加強事中事后監管。及時更新教學標準，將新技術、新工藝、新規范、典型生產案例及時納入教學內容。把職業技能等級證書所體現的先進標準融入人才培養方案。強化教材建設國家事權，分層規劃，完善職業教育教材的編寫、審核、選用、使用、更新、評價監管機制。引導地方、行業和學校按規定建設地方特色教材、行業適用教材、校本專業教材。

（十六）完善質量保證體系。建立健全教師、課程、教材、教學、實習實訓、信息化、安全等國家職業教育標準，鼓勵地方結合實際出臺更高要求的地方標準，支持行業組織、龍頭企業參與制定標準。推進職業學校教學工作診斷與改進制度建設。完善職業教育督導評估辦法，加強對地方政府履行職業教育職責督導，做好中等職業學校辦學能力評估和高等職業學校適應社會需求能力評估。健全國家、省、學校質量年報制度，定期組織質量年報的審查抽查，提高編制水平，加大公開力度。強化評價結果運用，將其作為批復學校設置、核定招生計劃、安排重大項目的重要參考。

六、打造中國特色職業教育品牌

（十七）提升中外合作辦學水平。辦好一批示范性中外合作辦學機構和項目。加強與國際高水平職業教育機構和組織合作，開展學術研究、標準研制、人員交流。在“留學中國”項目、中國政府獎學金項目中設置職業教育類別。

（十八）拓展中外合作交流平臺。全方位踐行世界技能組織2025戰略，加強與聯合國教科文組織等國際和地區組織的合作。鼓勵開放大學建設海外學習中心，推進職業教育涉外行業組織建設，實施職業學校教師教學創新團隊、高技能領軍人才和產業緊缺人才境外培訓計劃。積極承辦國際職業教育大會，辦好辦實中國－東盟教育交流周，形成一批教育交流、技能交流和人文交流的品牌。

（十九）推動職業教育走出去。探索“中文+職業技能”的國際化發展模式。服務國際產能合作，推動職業學校跟隨中國企業走出去。完善“魯班工坊”建設標準，拓展辦學內涵。提高職業教育在出國留學基金等項目中的占比。積極打造一批高水平國際化的職業學校，推出一批具有國際影響力的專業標準、課程標準、教學資源。各地要把職業教育納入對外合作規劃，作為友好城市（省州）建設的重要內容。

七、組織實施

（二十）加強組織領導。各級黨委和政府要把推動現代職業教育高質量發展擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展。職業教育工作部門聯席會議要充分發揮作用，教育行政部門要認真落實對職業教育工作統籌規劃、綜合協調、宏觀管理職責。國家將職業教育工作納入省級政府履行教育職責督導評價，各省將職業教育工作納入地方經濟社會發展考核。選優配強職業學校主要負責人，建設高素質專業化職業教育干部隊伍。落實職業學校在內設機構、崗位設置、用人計劃、教師招聘、職稱評聘等方面的自主權。加強職業學校黨建工作，落實意識形態工作責任制，開展新時代職業學校黨組織示范創建和質量創優工作，把黨的領導落實到辦學治校、立德樹人全過程。

（二十一）強化制度保障。加快修訂職業教育法，地方結合實際制定修訂有關地方性法規。健全政府投入為主、多渠道籌集職業教育經費的體制。優化支出結構，新增教育經費向職業教育傾斜。嚴禁以學費、社會服務收入沖抵生均撥款，探索建立基于專業大類的職業教育差異化生均撥款制度。

（二十二）優化發展環境。加強正面宣傳，挖掘宣傳基層和一線技術技能人才成長成才的典型事跡，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。打通職業學校畢業生在就業、落戶、參加招聘、職稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業生享受同等待遇。對在職業教育工作中取得成績的單位和個人、在職業教育領域作出突出貢獻的技術技能人才，按照國家有關規定予以表彰獎勵。各地將符合條件的高水平技術技能人才納入高層次人才計劃，探索從優秀產業工人和農業農村人才中培養選拔干部機制，加大技術技能人才薪酬激勵力度，提高技術技能人才社會地位。

來源：新華網

日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》（以下簡稱意見），教育部有關負責人就《意見》有關問題回答了記者提問。

問：請介紹一下《意見》出臺的背景和過程。

答：今年4月，全國職業教育大會召開。習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，強調加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。李克強總理作出批示，孫春蘭副總理出席并發表講話。大會的召開，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對職業教育的高度重視，必將有力推動職業教育高質量發展，為全面建設社會主義現代化國家提供堅實的人才和技能支撐。

《意見》是貫徹落實全國職業教育大會精神的配套文件?！兑庖姟菲鸩葸^程中，開展了扎實的文獻研究、專題研究、深度訪談、實地調研，聽取了教育行政管理人員、職業院校負責人、師生和專家意見建議，形成《意見》初稿后，征求了有關部門意見。2021年4月，提交全國職業教育大會討論。會后，結合大會精神和會議分組討論反饋意見建議，作了進一步修改完善。

　問：請介紹一下《意見》的基本定位和考慮。

答：《意見》主要圍繞貫徹落實習近平總書記重要指示和全國職業教育大會精神，定位于破除職業教育改革發展的深層次體制機制障礙，推動職業教育高質量發展。一是鞏固職業教育類型定位。習近平總書記強調要優化職業教育類型定位?！兑庖姟钒杨愋投ㄎ蛔鳛橹\劃職業教育工作的邏輯起點，予以鞏固和優化。二是構建現代職業教育體系。聚焦高質量發展，樹立系統觀念，強化職業中等教育的基礎地位，高質量發展職業高等教育，穩步發展職業本科教育。三是服務技能型社會建設。要求通過加快建設國家重視技能、社會崇尚技能、人人享有技能的技能型社會，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路。

問：請介紹一下《意見》的研制思路。

答：《意見》牢牢把握職業教育與普通教育“不同類型、同等重要”，在研究教育規律、產業規律和技術技能人才成長規律基礎上，著力使職業教育真正成為一種需求廣泛、功能特定的教育類型?！兑庖姟吠ㄟ^系統總結“職教20條”以來的改革經驗，分析應該堅持和鞏固什么，探究應該完善和發展什么，既堅持過去行之有效的政策舉措，更向改革創新要動力，使中國特色現代職業教育體系充分展示出強大的自我完善能力和更為旺盛的生機活力。同時，對接教育強國建設和《中國教育現代化2035》對職業教育發展的目標要求，聚焦產教關系、校企關系、師生關系、中外關系，切實增強政策舉措的針對性、可行性和有效性，通過統籌頂層設計和分層對接、統籌制度改革和制度運行，著力固根基、補短板、提質量，大幅提升職業教育現代化水平和服務能力。

　問：請問《意見》的主要內容是什么？

答：《意見》全文共7個部分22條。第一部分“總體要求”。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，明確堅持立德樹人、德技并修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教等工作要求以及主要目標。第二部分“強化職業教育類型特色”。通過推動不同層次職業教育縱向貫通，促進不同類型教育橫向融通，健全職普并行、縱向貫通、橫向融通的培養體系，強化職業教育的類型特色。第三部分“完善產教融合辦學體制”。圍繞加強職業教育供給與產業需求對接，以市場需求為導向，動態調整職業教育的層次結構和專業結構，健全多元辦學格局，協同推進產教深度融合。第四部分“創新校企合作辦學機制”。堅持校企合作基本辦學模式，通過不斷豐富職業學校辦學形態、拓展校企合作形式內容、優化政策環境，創新組織形式和運行機制，形成校企命運共同體。第五部分“深化教育教學改革”。通過強化雙師型教師隊伍建設、創新教學模式與方法、改進教學內容與教材、完善質量保證體系，構建新型師生關系，強化德技并修、工學結合。第六部分“打造中國特色職業教育品牌”。堅持扎根中國、融通中外，通過提升中外合作辦學水平、拓展中外合作交流平臺、推動職業教育走出去，增強國際話語權，講好中國故事、貢獻中國智慧。第七部分“組織實施”。要求發揮各級黨委總攬全局、協調各方的領導核心作用，強化制度和經費保障、營造良好氛圍，確保工作實效。

　問：如何強化職業教育類型特色？

答：特色決定生命力?！兑庖姟诽岢?，從鞏固職業教育類型定位、推進不同層次職業教育縱向貫通、促進不同類型教育橫向融通三個方面強化職業教育類型特色。一是要因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展，加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”考試招生辦法，加強省級統籌，加強職業教育理論研究。二是要大力提升中等職業教育辦學質量，推進高等職業教育提質培優，穩步發展職業本科教育，一體化設計職業教育人才培養體系，推動各層次職業教育專業設置、培養目標、課程體系、培養方案銜接。三是要加強各學段普通教育與職業教育滲透融通，在普通中小學實施職業啟蒙教育，推動中等職業學校與普通高中、高等職業學校與應用型大學課程互選、學分互認。制定國家資歷框架，加快構建服務全民終身學習的教育體系。

問：請問如何深化產教融合？

答：深化產教融合對于全面提高職業教育質量、擴大就業創業、促進經濟轉型發展、培育經濟發展新動能具有重要意義。要主動適應經濟發展新形勢和技術技能人才成長成才新需求，完善產教融合、協同育人機制?！兑庖姟窂娜齻€方面提出完善產教融合辦學體制的舉措。一是優化職業教育供給結構。推動形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，推進部省共建職業教育創新發展高地，持續深化職業教育東西部協作，啟動實施技能型社會職業教育體系建設地方試點。二是構建政府統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。健全國有資產評估、產權流轉、權益分配、干部人事管理等制度，鼓勵各類企業依法參與舉辦職業教育，鼓勵職業學校與社會資本合作共建職業教育基礎設施、實訓基地。三是協同推進產教深度融合。各級政府要將產教融合列入經濟社會發展規劃。建設一批產教融合試點城市，打造一批引領產教融合的標桿行業，培育一批行業領先的產教融合型企業。

問：請問如何推進職業本科教育穩步發展？

答：《意見》提出穩步發展職業本科教育，高標準建設職業本科學校和專業。職業本科教育正處在起步的關鍵階段，必須堅持穩步發展，把握好發展節奏。下一步，我們將按照“高起點、高標準、高質量”的總要求，逐步完善學校和專業設置標準、專業目錄、學位授予及評價機制等，引導學校堅持職業屬性，遵循職業教育規律辦學，重點把握好三對關系。一是把握好速度與質量的關系。一方面要強化頂層設計，將職業本科教育納入教育事業整體規劃，明確定位、清晰路徑、有序發展；另一方面落實職業本科學校和專業設置標準，嚴格依規依標、把好學校設置的第一關，推進試點，提升現有職業本科學校辦學質量，打造示范，遴選優質高職學校舉辦職業本科教育，形成一批可復制、可推廣的經驗模式，切實做到穩中求質。二是把握好規模與效益的關系。有序合理擴大職業本科教育規模，對于職業教育優化體系結構、補齊發展短板至關重要。但與此同時，要避免低水平重復建設，擺脫傳統的靠規模上效益的思維定式和路徑依賴。職業本科學校和專業優先在高端產業亟需領域、新技術革命領域布局，優化學校人才供給和產業人才需求匹配度。三是把握好守正與創新的關系?！笆卣本褪且獔猿致殬I教育類型定位，遵循職業教育辦學規律；“創新”就是要率先推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，發揮引領作用。一方面，堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的職業教育辦學模式和育人模式不動搖，并不斷強化職業教育類型特色。另一方面，堅持以人才培養質量為核心，帶動專業、課程、師資、條件和文化建設，推動形成高水平技術技能人才培養體系。

問：怎樣落實《意見》推動現代職業教育高質量發展？

答：為確?！兑庖姟仿鋵嵚涞?，推動現代職業教育高質量發展，一是要加強組織領導。各級黨委和政府要把推動現代職業教育高質量發展擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展。職業教育工作部門聯席會議要充分發揮作用。國家將職業教育工作納入省級政府履行教育職責督導評價。各省將職業教育工作納入地方經濟社會發展考核。二是要強化制度保障。加快修訂職業教育法，地方結合實際制定修訂有關地方性法規。新增教育經費向職業教育傾斜。嚴禁以學費、社會服務收入沖抵生均撥款。三是要優化發展環境。加強正面宣傳，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。打通職業學校畢業生在就業、落戶、參加招聘、職稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業生享受同等待遇。加大技術技能人才激勵力度，提高技術技能人才社會地位。

來源：教育部

10月11日下午，河北政法職業學院樂亭函授站接受了河北政法職業學院繼續教育部楊春英主任、張琳、梁斌等一行三人的教學例行檢查。樂亭函授站對此次檢查工作高度重視，樂亭職校黨支部書記、校長李世春，學校班子成員崔樹濤等領導陪同檢查。

此次檢查主要是以聽取匯報、查閱資料和座談詢問等方式對函授站的常規教學工作進行檢查和督導。樂亭函授站工作匯報內容詳實具體，紙質資料完整規范，函授站負責人工作態度認真，政策掌握精準，辦學理念正確，教學井然有序，受到楊主任一行的充分肯定。隨后，雙方從招生方式、學籍管理、教學管理等方面進行了熱烈、深入交流。

今后，河北政法職業學院樂亭函授站將繼續加強日常管理，完善各項制度建設，積極開展與其他函授站之間的學習交流，逐步形成獨具特色，規范有序的函授站教育管理模式。

撰稿：周玉娟

審核：李潔亭

來源：樂亭職校

教務處

為深入貫徹唐山市第十一次黨代會精神，結合落實全市辦好人民滿意的教育大會要求，唐山市教育局直面短板，圍繞群眾關心的教育問題，促進教育公平，提高教育質效，全力推進唐山教育高質量發展。

積極回應社會關切，努力辦好人民滿意的教育。深入實施幼兒園擴容增位工程，切實增加公辦幼兒學位供給，推進城鄉幼兒園全覆蓋。建立完善均衡配置義務教育資源的制度和長效機制，科學布局城鄉中小學，全力實施義務教育薄弱環節改善與能力提升工程5年計劃，著力破解“城市擠、農村弱”問題。以辦好唐山一中為切入點，鼓勵支持市、縣一中加快發展，打造普通高中的“樣板”，確保全市一中序列學校實現考取全國“雙一流”高校人數逐年遞增。切實減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，嚴格執行國家、省“雙減”政策要求，建立多部門常態化督查機制，嚴肅懲治違規培訓行為，大力提升學校教育教學質量，深入推進推動“5+2”課后服務城鄉“全覆蓋”，確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著。深入推進校長提升工程和“四有”好老師隊伍建設，以“優秀教師師德報告團”巡回報告活動為抓手，營造“以德立身、以德立學、以德施教”的良好氛圍。堅持從嚴治教，在全市教育系統樹立敬業奉獻、實干為要、雷厲風行、一抓到底的過硬作風，引導廣大教師崇尚“捧著一顆心來，不帶半根草去”精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。

強化創新意識，在思想上“破冰”、行動上“突圍”，著力構建高質量教育體系。深化新時代教育評價改革，以立德樹人為主線，以破除“五唯”頑瘴痼疾為導向，以黨委和政府、學校、教師、學生、社會五類主體為抓手，立正、樹穩、用好教育評價“指揮棒”，引導樹立科學的教育發展觀、人才成長觀、選人用人觀。規范民辦義務教育發展，按照控制在5%以內標準，壓減民辦義務教育學校招生規模，同時擴大公辦義務教育資源供給，深入挖掘公辦潛力，提高教育資源的使用效益。以國家產教融合試點城市建設為契機，積極構建現代職業教育體系，推動北交大唐山研究院、北理工唐山研究院和西南交大研究生院建設，促進產學研一體化發展，提升服務經濟社會發展的水平。

下一步，市教育局將重點抓政治引領，用黨的創新理念鑄魂育人，扛好黨建主體責任，堅持從嚴治教，在加強系統黨建工作上走在前列。抓公平質量，推進學前教育普及普惠發展、義務教育優質均衡發展、普通高中質量提升，在打造人民滿意的基礎教育體系上走在前列。抓產教融合，構建現代職業教育體系，建立專業學科動態調整機制，加快高校重點項目建設，在提升職業教育高等教育服務能力上走在前列。抓基礎保障，全面落實教育保障機制，在提升教育治理能力上走在前列。

市教育局局長史林友表示，全市教育系統將堅守為黨育人初心、強化為國育才擔當，深入開展“跟黨走、學先進、講奉獻、提質效”主題實踐活動，樹立目標導向、問題導向、結果導向，瞄準全國先進地區爭先進位，“爭第一、創唯一”，努力辦好人民滿意的教育，為唐山開創“三個努力建成”新局面作出新的更大貢獻。

來源：唐山市教育局

教育部職業教育與成人教育司最新發布通知，公布現代學徒制第三批試點驗收結果，確定178家通過驗收、13家暫緩通過驗收、5家不通過驗收，同意2家放棄試點。其中，河北8所院校試點牽頭單位全部通過驗收↓↓↓

河北8院校通過驗收

滄州醫學高等?？茖W校

河北對外經貿職業學院

河北軌道運輸職業技術學院

河北化工醫藥職業技術學院

河北交通職業技術學院

廊坊職業技術學院

邯鄲市肥鄉區職業技術教育中心

河北經濟管理學校

一起來了解它們↓

滄州醫學高等專科學校

滄州醫學高等?？茖W校始建于1958年，為河北省開辦醫學教育最早的學校之一。2003年，成為全國護理專業領域技能型緊缺人才培養培訓院校。2008年，以優秀的成績通過教育部高職高專院校人才培養工作水平評估。2012年，順利通過教育部高職院校人才培養工作評估。2016年，成為河北省優質專科高職院校立項建設單位，2018年，成為教育部第三批現代學徒制試點院校。先后榮獲全國教育科研先進單位、全國紅十字模范校等各級各類榮譽稱號90余項。

河北對外經貿職業學院

河北對外經貿職業學院確立打造“以外語為基礎，以經貿為重點，教育、旅游、傳媒協同發展”的應用型對外經貿高職院校的發展定位，提出了以行業需求為導向，立足京津冀，服務區域經濟和社會發展，培養專業素質較高、應用能力較強、具有職業素養、國際視野和創新精神的高技能人才目標。學院榮獲國家級語言文字規范化示范校、全國教育改革創新示范院校等多項榮譽。

河北軌道運輸職業技術學院

2012年，經省政府批準、教育部備案，整合石家莊鐵路運輸學校和原石家莊鐵路司機學校優質資源，成立河北軌道運輸職業技術學院。鐵道交通運營管理專業是全國交通運輸類示范專業點，鐵道機車專業被教育部評為“創新發展行動計劃”骨干建設專業。學校為河北省“1+X”證書制度試點牽頭學校。

河北化工醫藥職業技術學院

2010年，河北化工醫藥職業技術學院被教育部、財政部遴選為國家骨干高職院校建設單位，2013年驗收獲得優秀。2016年被國家發改委、教育部和人社部遴選為國家重點支持的“十三五”產教融合發展工程規劃項目建設單位。2016年被遴選為國家優質高職院校立項建設單位。2017年作為首批全國24所職業院校之一，入選全國第二批深化創新創業教育改革示范高校。

河北交通職業技術學院

河北交通職業技術學院溯源于1956年9月交通部創辦的“交通部石家莊公路工程學校”，是交通部在全國最早創辦的六所公路工程學校之一。2007年在河北省高職高專院校人才培養水平評估中評價為優秀。2010學院被確定為河北省重點建設的示范性高職院校。學院被教育部、交通部等6部委列為國家技能型緊缺人才培養基地，同時還是河北省汽車維修技術專業、物流專業職教師資培訓基地。

廊坊職業技術學院

廊坊職業技術學院是河北省優質高職院校、河北省內部質量保證體系建設診斷與改進工作試點建設院校、河北省現代服務業職教集團理事長單位、廊坊市職教集團理事長單位，是“一帶一路”暨金磚國家技能發展國際聯盟會員和“一帶一路”暨金磚國家技能發展與技術創新大賽優秀競賽基地。

邯鄲市肥鄉區職業技術教育中心

肥鄉區職教中心始建于1995年，2019年9月整體搬遷至現址，是河北省重點中等職業學校、全國第三批現代學徒制試點學校、國家“1+X”證書制度試點院校、河北省教育系統先進集體、河北省中等職業學校質量提升工程名牌學校、國家和河北職業教育學會理事單位。

河北經濟管理學校

河北經濟管理學校2004年被評為國家級重點中等專業學校，是國家中等職業教育改革發展示范學校、河北省精品中等職業學校、全國現代學徒制試點單位、1+X職業技能等級證書制度試點單位；是首批全國物流職業教育人才培養基地、河北省高技能人才培訓基地、優質省級職教師資培養培訓基地、中職教師國家級培訓承辦單位。

來源：河北新聞網

國慶小長假期間，玉田職教中心組織全體新疆且末學生了解玉田文化、開展健身活動、組織文化講堂，度過了一個安全、充實、多彩的國慶假期。

且末素有“玉石之城”的美稱，玉田與且末因“玉”結緣，了解玉田文化是使孩子們快速融入新環境的最佳途徑。為此，學校通過沉浸式體驗組織孩子們赴伯雍公園、麻山寺和凈覺寺參觀。暢游伯雍公園，孩子們深入了解了玉田人文精神、光輝革命史和玉田名人事跡；登攀麻山寺，孩子們分別用維吾爾語和普通話唱起了歡樂的歌，美麗的“麻山種玉”傳說更是拉進了他們與“第二故鄉”的距離；游覽“京東第一寺”凈覺寺，孩子們被嚴謹的布局、精巧的結構、獨特的魅力深深吸引，感嘆偉大祖國博大精深的歷史文化。

為了增強身體素質、豐富課余生活，學校特意組織了各類球賽和學跳街舞等豐富多彩的文娛活動。老師和孩子們在綠茵場上揮灑汗水、切磋球技，拉近了師生間的距離；和老師學跳街舞，孩子們憑著自身優秀的舞蹈天賦，展現了當代新疆少年的陽光和自信；為祖國送上手繪的祝福，一張張圖文并茂的手抄報，流露出對祖國的贊頌和對未來的憧憬。此外，國學文化教育、專業認知學習、口語交際訓練等一系列活動也充實著孩子們國慶假期的每一天。

八天的國慶假期，玉田職教中心老師一路陪伴、一路呵護，讓遠離家鄉的且末學子們倍感溫暖。身在異鄉卻勝似家鄉，這個國慶假日，且末的孩子們過得有趣、有味、有收獲！

來源：玉田職教中心

據了解，本次展會將采用“線上+線下”的模式呈現，線下總展覽面積近5萬平方米，線上將通過設置“云上職博會”平臺，為參觀者提供全天候開放式、全方位沉浸式的觀展體驗，傾力打造一場“永不落幕”的博覽會。

來源：中國職業技術教育學會

2021中國—東盟職業教育聯展暨論壇日前落下帷幕。本次活動以“技能服務美好生活”為主題，推進中國—東盟職業教育開放合作，取得了豐碩成果。培養更多適應經濟社會發展需要的高層次技術技能人才，實現職業教育自身發展和服務中國—東盟經貿合作“雙豐收”成為與會共識。

中國—東盟職業教育聯展暨論壇舉辦六屆以來，已推動近20所職業院校協同中國企業與東盟國家職業院校合作辦學，共享130余項職業教育課程教學標準，成立了中國邊境職業教育聯盟和“中國—東盟金融與財稅人才培訓中心”等9個國家級東盟人才教育培訓中心，積極打造中國—東盟職業教育命運共同體。

來源：廣西宣傳

芯片遭到美國的制裁，使得我國在芯片方面長期看別人的臉色。然而，不僅僅是芯片高精尖技術，我國還在很多技術領域遭遇“卡脖子”，其中就有VR領域。國內大多數企業采用VR頭顯方案來實現VR+教育。但相對VR頭顯方案，桌面式VR更具優勢，它無需佩戴頭顯，能極大降低長時間使用的眩暈感，交互操作也非常簡便，更有利于教學。

滿足真正的教學需求，走一條不容易的路

自研KMAX桌面VR設備，建立龐大內容資源庫

合建國家職業教育虛擬仿真示范實訓基地，開辟VR職業教育新藍海

通過自主研發國產替代桌面式VR設備，在降低成本的同時保證甚至提升用戶體驗。建立龐大內容資源庫，建設云端VR內容制作支撐平臺。打造完整VR產業的生態平臺，培育優質的教育土壤，讓VR+教育真正回歸到教學和學習本質。這注定是一條艱辛的道路，而科駿一步一個腳印，腳踏實地，堅持實干，6年耕耘，讓國內高質量VR+職業教育有了新的期待。

來源：科駿

當前，我國職業院校處于改革與發展的關鍵階段。一方面，職業院校面臨著生源不足的壓力與挑戰；另一方面，企業對職工教育培訓的需求大大增加。從2000年到現在，我國有一千多所“企業培訓中心”成立，充分說明企業對人力資本理念的認同以及對職工教育培訓的重視。推動職業院校開展企業培訓，不但可以實現培訓資源的合理配置，實現企業的培訓需求與職業院校培訓供給的有效對接，而且能夠促進職業院校的變革與轉型， 有利于企業職工素質與能力的提升。2015 年，教育部與人力資源社會保障部聯合頒布 了《關于推進職業院校服務經濟轉型升級面向行業企業開展職工繼續教育的意見》，明確對我國職業院校開展企業培訓提出了具體要求：“實現多數職業院校成為行業企業職工繼續教育的重要陣地，在全國建成1000 個職工繼續教育品牌職業院校，為加強企業職工繼續教育提供有力支撐”。由此，職業院校開展企業培訓將是職業院校發展的新契機。

未來職業院校開展培訓工作將是一種新常態。從國外一些優秀的職業院校的示范可以看到，培訓工作是其重要功能。因此，職業院校及教師需要具有培訓的觀念，建立培訓與日常教學工作相互促進的組織架構。實現培訓與教學平衡發展，鼓勵培訓崗位與教學崗位之間流動，使培訓成為職業院校工作的重要組成部分。同時，職業院校需要成立院校層面的培訓工作領導小組，制定培訓政策，進行培訓變革管理，促進培訓工作常態化，為教師開展培訓工作創造一個良好的環境。在組織架構的有效運行的機制中，推動職業院校企業培訓的健康發展。

來源：職教中國

近日,由中國汽車維修行業協會和全國高職院校汽車類專業教學資源庫聯盟主辦，中國汽車維修行業協會教育培訓工作委員會等五家單位協辦的第二屆全國職業院?！拔镅斜倍周嚾a業鏈職業技能競賽（線上）在各職業學校如火如荼開展，本次比賽吸引了來自全國123所院校的1573名選手。

豐潤職教中心汽車技術部全力以赴精心籌劃，在暑假期間就開始組建指導教師團隊，層層遴選優秀學生，研究比賽方案，制定系統的訓練計劃。所有學生參與在線學習，經過初賽選拔，最終確定16名同學代表學校參加此次競賽。姬東禮老師作為專業指導教師對學生悉心指導、嚴格訓練。此項比賽入圍決賽的幾率不到10%，難度系數很大。最終，20級新能源汽修1班莫一凡同學不畏強手、沉著應戰， 成功入圍決賽。

第二屆全國職業院校“物研杯”二手車全產業鏈職業技能競賽組委會公布決賽入圍名單。

豐潤職教中心汽車技術部始終致力于把專業建設、人才培養與社會生產實踐緊密對接，深化產教融合、校企合作，為應對產業變化，推動二手車檢測評估與交易崗位培養專業人才，積極組織學生參加各類競賽，極大提高了學生的專業知識和技能水平。莫一凡同學入圍，將繼續備戰11月份的決賽，預祝他取得更好成績！

圖文編輯：李淑艷 馬芳

審核：校宣傳中心

來源：豐潤職教中心

汽車技術部