近日，教育部統一公布了教育部以及全國31個省（區、市）教育行政部門和招生考試機構2020年的高考舉報電話，歡迎廣大考生、家長及社會各界人士及時舉報反映涉及2020年高考安全的線索。教育部及各?。▍^、市）將會同有關部門根據舉報線索第一時間核查處理，堅決維護高考公平公正。

《人民日報》一篇題為《一技在身就業有信心——職業學校千方百計教學生真本事》的文章報道了各地職業學校培養學生真本事的經驗。有的職校為學生提供遠程培訓、線上指導；有的則與企業合辦培養人才定向班，為學生提供頂崗實習機會，讓他們更容易就業；有的職校還給優秀學生提供比賽機會，以比賽促進實踐，讓學生一技在身，就業有信心。

培養學生真本事，職業學校應該主動作為。要加快人才供給側結構性改革與探索，提升人才對產業需求的適應性、吻合度和前瞻性，改變以往部分專業畢業生供大于求、供不適求的現象。培養學生真本事，是倡導職業教育要始終瞄準產業需求，正確處理好文化課、專業課和技能課之間的關系，做到文化課為專業課服務，專業課為技能課教學服務。筆者認為，職業學校學生的真本事應該是就業有能力、創業有本領、終身發展有保障。

培養學生真本事，是對當前一些職業學校辦學特色和辦學成果的糾偏。如有的中職學校存在“普教化”情況，搞應試教育，把中職辦成了“第二高中”，并以此作為宣傳學校、招徠學生的招牌。通過搭建現代職教體系“立交橋”，鼓勵有條件的職校生對口升入高一級職業院校乃至本科院校無可非議。但如果職校把升學作為唯一終極辦學目標，那就劍走偏鋒，步入歧途了。

培養學生真本事，是對當前職業教育“大賽化”傾向的矯正。展示成果，樹立形象，惠及每一個學生，普遍提升技能水平，是職業院校技能大賽的初衷。然而個別職業學校丟掉了技能大賽的宗旨，為了“搶金奪銀”，在新生入校伊始就物色有潛力的“苗子”，讓他們脫離正常的教學班，“圈養”起來。繼而集中最優秀的教師，停課給選手指導。大賽成績成為其辦學成功的標志。重點培養大賽精英，其代價可能是大部分學生的技能水平提升受到影響。

《國家職業教育改革實施方案》為職業教育發展做出了頂層設計和制度安排，明確了今后一個時期職業教育要基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變?！叭齻€轉變”都指向一個共同目標，即為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。

筆者認為，真本事是對職業教育所提供的優質人才資源生動形象的準確描述和高度概括。

讓學生“德技并修”，具有真才實學，不斷提升就業競爭力，應該成為職業學校的常態。作為一種類型教育，職業教育具有鮮明的跨界性。這就要求職業教育必須走產教融合、校企合作之路；必須堅決落實立德樹人，深入推進校企協同育人。職業院校既應注重夯實學生的文化基礎，又要突出培養學生的“一技之長”。唯其如此，學生才能在激烈的就業競爭中找到立身之地。

2020年被稱為史上最難就業季。其實回顧過去放眼未來，就業何時“易”過？可能“易”嗎？學生找工作難，企業招聘員工難的“兩難”問題揭示了就業難的實質：沒有真本事，就業之“難”就是絕對的、永遠的；有了真本事，就業之難就是相對的、暫時的。換言之，正如媒體報道所說，“學生一技在身，就業就有信心”。因為無論國家戰略還是企業發展，對高技能人才都有著強烈的呼喚和需求。正如今年政府工作報告中所指出的，加快發展現代職業教育，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。因此，筆者認為，職業學校要有強烈的憂患意識。尤其是在就業壓力增大的現實背景下，必須千方百計地狠抓學生就業競爭力。

什么是職業教育？

職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識，技能的。此職業教育亦稱職業技術教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一。

職業教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬于職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。

職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物。而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益于社會，社會也可受益于職業教育，促進社會發展是職業教育的應有之義和神圣職責。

什么是職業教育？職業教育的理念和現狀是怎樣的？

什么是職教理念？

事當遵循其客觀規律，違背規律就會受到規律的懲罰，教育更是如此。相對于基礎教育而言，職業教育有其自身的特性?？偨Y起來，職業教育的本質至少應該包含四個方面：一是以人為本，二是因材施教，三是科學管理，四是文化塑造。以人為本，一是要充分調動全體教職工的積極性，形成以校為家、以教為樂、以師為榮的濃厚氛圍。二是要充分尊重學生的主體意識，充分確立學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用。

因材施教是要針對學生的具體情況，不照搬、不教條，要讓學生聽得懂、學得會、感興趣、出門以后用得上的課程，摘那些“跳一跳就可以摘得到的桃子”?？v向比，時刻都在進步，不必委曲求全；橫向比，術業各有所長，評判不拘一格。簡單地說，學生不是流水線上的產品，無法磨具化生產；

傳道、授業、解惑，塑造人的靈魂，是學校的根本職責所在。所以對教育來說，關于科學管理，“管”，最為簡單，定出條條框框，強行入軌即可，軍事化就是典型的例子；理”，最有難度，需要管理者的智慧。其實“管理”的核心不僅僅在乎“管”，而更是在乎“理”， 理明方向、理清思路、理順方法步驟、理出學生學習成長和未來發展的科學路徑，從哲學的角度來說，這就是世界觀和方法論的問題；

寫在紙上、作出規定讓大家如何去做，這是制度；不用寫在紙上、不用作出規定大家都知道該如何去做，這就是文化。

什么是職業教育？職業教育的理念和現狀是怎樣的？

如今的教育現狀？

自“十一五”規劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，我國職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新。招生規模和畢業生就業率再上新臺階，駛上了發展“快車道”。

工學結合、校企合作、頂崗實習”的模式，成了我國職業學校，尤其是中職學校畢業生高就業率的秘訣。

教育部公布的統計數據顯示，全國中等職業學校畢業生平均就業率連續5年保持在95%以上。盡管國際金融風暴使許多人就業困難，全國中等職業學校畢業生的平均就業率仍沒有回落，分別高達95.77%和 95.99%。

2012年6月11日，國務院新聞辦公室發布《國家人權行動計劃》（2012-2015年），期間我國將大力發展職業教育。保持中等職業教育和普通高中招生規模大體相當。扶持建設緊貼產業需求、校企深度融合的專業，建設既有基礎理論知識和教學能力，又有實踐經驗和技能的師資隊伍。逐步實行免費中等職業教育。

中國正在舉辦世界上規模最大的職業教育。職業院校的招生規模總數已經達到1100萬人，在校學生總數已超過3000萬人。中等職業教育和高等職業教育分別占據了高中階段和高等教育的一半。

2020年中高考在即，為保障廣大考生飲食安全，7月1日，廣東省市場監管局溫馨提示：廣大考生和家長要注意飲食健康、安全，謹防食物中毒，以免貽誤考試。

　　科學合理膳食?？忌詈迷诩?、學校食堂或定點的餐飲服務單位就餐，注重營養均衡，菜肴清淡，少葷多素，不偏食，忌暴飲暴食。

　　注意食品安全。中高考期間應盡量不食用涼拌菜、燒鹵熟食等冷食類食品、生食水產品，慎食四季豆、鮮黃花菜、野生蘑菇、冷加工糕點等高風險食品以及油膩、生冷、刺激性大的食品。家庭用餐方面，應購買新鮮的原輔料，熱菜要徹底燒熟煮透，建議不食用剩菜剩飯。網絡訂餐方面，選擇“無接觸”配送，認真查看商家證照信息、菜品原材料、店鋪評價，謹慎下單；盡量選取近距離的餐飲單位訂購，以縮短食物運送的時間；收到餐食后，要檢查包裝是否完整、是否有被開啟的痕跡、餐食是否被污染等，并及時加工或食用，勿長時間存放。外出就餐方面，建議減少外出就餐，若外出用餐應充分做好個人防護，選擇量化等級較高的A、B級餐飲服務單位就餐，不購買街頭攤點和流動攤販提供的食品。

　　適量補充水分。夏天天氣炎熱，飲用水以白開水為宜，不能用飲料代替飲用水。不要喝太多冷飲，以免造成胃腸功能紊亂，引起腹瀉。

　　切忌盲目“換食”。家長應參照考生平時的飲食習慣，在保證營養的前提下，盡量選擇考生愛吃的食物，改善烹調方法，變換花樣，使飯菜更加可口?？记扒屑擅つ扛淖兪澄锓N類，不要輕易食用以前未吃過的食物，以免引起食物過敏或胃腸道刺激。如出現食物中毒癥狀，應及時到醫療機構就診，并及時撥打投訴舉報電話12345、12315。

　　在疫情防控的背景下，往年“金三銀四”的春招旺季有所延后，當下正是2020年應屆畢業生又一輪求職“窗口期”。

　　從5月初到8月中旬，教育部、人力資源和社會保障部、工業和信息化部、國資委、中央廣播電視總臺、共青團中央等6部門，共同開展2020屆高校畢業生就業“百日沖刺”行動。上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com），對1925名應屆生進行的一項調查顯示，95.5%的受訪應屆生覺得今年求職的壓力大。63.6%的受訪應屆生建議多下功夫，做好求職準備工作，63.3%的受訪應屆生認為要敢于吃苦，去基層鍛煉自己。

　　63.6%受訪應屆生建議做好求職準備工作

　　浙江某高校設計類2020屆畢業生趙樂（化名）說，之前找到的一家工作單位，告知自己新錄用的員工要分批次實習，自己被安排得比較靠后，感覺不確定性較強，所以這段時間還在尋找其他工作機會。

　　當看到一些企業已經開始招錄2021屆實習生時，趙樂的心中難免有些著急，“投了很多簡歷，感覺都石沉大海了。有時面試路上要花很長時間，但就交流了幾分鐘?！?/span>

　　調查中，95.5%的受訪應屆生覺得今年求職的壓力大，4.3%的受訪應屆生覺得一般。

　　“我之前考研失利了，找工作相對較晚，加上疫情的原因，一度覺得找工作挺難的?！碧旖蚰掣咝獙卯厴I生劉亮（化名）坦言。

　　劉亮最近報考了兩家位于北京的事業單位，其中一家已經通過面試，正在進行體檢和政審，劉亮說如果能順利通過，就準備簽約這家單位了?！半m然我更心儀另一家，但招考進程相對慢一些。我覺得不能等一個不確定的答案，有了條件還不錯的單位就先簽約”。

　　已經簽約某教育機構的英語專業應屆生應晴（化名）覺得，在線上求職更為普遍的當下，應屆生也要注意在更為安全、可靠的平臺上投遞簡歷。

　　對于應屆生求職，你有哪些建議？63.6%的受訪應屆生建議多下功夫，做好求職準備工作，63.3%的受訪應屆生建議敢于吃苦，去基層鍛煉自己，47.8%的受訪應屆生建議不要急于一步到位，先就業后擇業。其他建議還有：做好定位，不要眼高手低（45.4%），把國家發展和個人目標結合起來（45.3%），以及多了解政策法規，保護自身合法權益（25.5%）等。

　　“應屆生應把握好求職的‘窗口期’”

　　某高校輔導員劉強（化名）表示，他們專業應用性較強，平時也會注重產、學、研相結合，以提升學生的實踐能力?！坝械膶W生整體成績一般，在校期間也沒有學生干部等經歷，我就會推薦他早找實習，哪怕是不要實習補貼，也要去一些企業跑跑腿，觀摩學習一下人家的工作，體驗職場生活，為之后求職積累經驗”。

　　“據我了解，前幾年有相當比例的學生不愿進入體制內，但今年選擇體制內就業的學生比例增加了。一方面，這類單位抵御風險的能力比較強。另一方面，通過抗擊疫情，年輕人也逐漸被體制所吸引?！?劉強表示，與學生擇業觀念轉變相對應的是，高校就業指導工作的調整，“我們也會鼓勵學生在求職時，選擇與國家大政方針相結合的崗位，比如今年公務員、事業單位、‘三支一扶’等對應屆生有傾斜，我們會鼓勵學生多手準備”。

　　“今年我們遇到了席卷全球的疫情，應屆生要把心態放平，結合實際狀況去思考出路?！北本┠橙耸录夹g研究所黃亨煜博士分析，“不是你一個人晚了，是整個社會的招聘都推遲了。據我了解，今年各事業單位的招聘數量要比往年明顯增多，因此應屆生進機關事業單位的幾率更高。當然，僅靠事業單位擴招消化畢業生還是遠遠不夠的，因為社會總體的招聘數量是減少的。所以應屆生要多投簡歷，多準備考試”。

　　對于應屆生求職，天津某高校就業工作老師周翰（化名）建議，首先要明確自身的優勢和不足，盡快補足短板，在求職過程中，最大程度地發揮自己的優勢。第二，要合理調整個人期待?！霸谇舐氝^程中應該綜合考慮經濟發展形勢、不同地區、不同行業的特點，以此來規劃和設立自己的就業期待，切勿眼高手低，否則可能會浪費很多寶貴的就業機會”。

　　“雖然今年應屆生求職時間拉得長，但在心態上仍要保持緊張的狀態。個人認為，尚在求職中的2020屆畢業生的最后一段求職好時機，集中在6月、7月、8月，進入9月后，用人單位將會開始招聘2021屆應屆畢業生，到時也會增加2020屆畢業生的競爭壓力?！敝芎舱f。

　　周翰提醒，應屆生在求職中不要逃避，要勇敢面對?！拔覀兘佑|到的一些畢業生，手頭并不是沒有機會，而是對現有的工作機會并不十分滿意，處在一種迷茫、徘徊的狀態。應屆生應把握好求職的‘窗口期’，建立先就業、后擇業的觀念”。

　　2020年全國高考報名人數1071萬，比去年增加40萬。面對疫情防控常態化等特殊形勢，教育部門會同國家教育統一考試工作部際聯席會議成員單位以最高標準、最嚴舉措，嚴格做好高考防疫、考試安全、考生服務、招生錄取等各項工作，確保實現“平安高考”“陽光高考”“公平高考”。

　　一、以最嚴格的措施，加強考試防疫。教育部會同國家衛生健康委指導各地結合實際，制定高考組考防疫工作方案和實施辦法，并狠抓工作落實。

　　——精心做好考前防疫準備。各地已提前14天對考生和考務人員進行日常體溫測量和身體健康狀況監測。各考點均按要求配備充足的防疫物資，設置了隔離考場、隔離設施。原則上每10個普通考場設1個備用隔離考場（每考點不得少于3個）。教育部和國家衛健委采取“一桿子插到底”的方式，對省-市-縣考試機構和考點負責人開展了培訓。各地正在積極開展全體考生和考務人員全覆蓋的防疫教育和培訓，務必確保應知盡知。

　　——嚴格落實考中防疫措施。對所有進入考點人員進行體溫測量，37.3℃以下方可進入考點。同時，考點將設置涼棚和體溫異常者復檢室等，供待檢人員做受檢準備以及檢測不合格人員短時休息調整使用。各地將按照防疫要求，對考場布置、衛生消毒、降溫通風等做出安排部署。各考點均將在當地衛生健康部門、疾控機構指導下，對考點、考試場所、通道、區域、桌椅等進行清潔消毒,并明確張貼完成標識?？贾谐霈F發熱、咳嗽考生，將按照既定程序轉移至備用隔離考場。

　　——有序做好考后防疫工作。各考點將有序組織考生離場，做到錯時錯峰、保持間距、避免擁擠。考務人員按要求有序交接試卷、答卷、草稿紙等考試材料。每天考試結束后，各考點還將對考場做一次預防性消毒。對評卷點或評卷區域嚴格實行封閉管理，并實行評卷教師健康狀況每日零報告制度。

　　二、以最嚴厲的手段，確?？荚嚢踩?。各地教育部門會同本省（區、市）國家教育統一考試工作聯系會議成員單位進一步健全聯防聯控、齊抓共管的工作機制，加大防范和打擊力度，全力保障考試安全。

　　——確保試題試卷安全保密。教育部要求各地嚴格進行全流程檢查，在試卷命制、印刷、運送、保管等考試工作環節實施一崗多控、人技聯防，實現試卷運轉環節全程無死角視頻監控、無縫鏈接，確保試題試卷安全。

　　——嚴厲打擊考試舞弊。從5月份開始，各地有關部門陸續開展了“打擊銷售作弊器材”“凈化涉考網絡環境”“凈化考點周邊環境”“打擊替考作弊”“清理整頓涉考培訓機構和助考中介”等5個專項行動，依法打掉了一批“助考”犯罪團伙。相關整治行動將一直持續到高考結束。

　　——切實加強考場管理。今年，各地將進一步加強考點入場管理，積極采取多種檢測手段，防止高科技作弊工具進入考場；采取多證核對、人機比對等措施嚴防替考。同時，嚴格遴選考務工作人員，嚴格執行考務規定，及時發現和處置考場舞弊行為。

　　三、以最嚴謹的態度，優化考試服務。各地堅持以考生為本，加強統籌協調，全面做好考試服務保障，努力營造溫馨、舒適的考試環境。

　　——優化綜合服務。各地將在交通出行、噪音治理、防暑降溫、信息安全等方面進一步加大保障力度，并為考點配備必要的防疫物資，在衛生健康部門的指導下，統籌做好考場防暑降溫工作，盡量為考生創造一個清涼的考試環境。公安部門已為高考考生辦理身份證開辟了綠色通道。

　　——開展宣傳引導。通過各種形式切實加強考生考前的心理輔導，引導考生釋放焦慮情緒。集中開展了“誠信高考”教育活動，廣泛宣傳最高法、最高檢關于組織考試作弊罪的最新司法解釋，通過簽訂誠信考試承諾書、宣傳典型案例等方式，教育和引導廣大考生誠信考試。

　　——強化應急演練。針對7月高考部分地區將進入強降雨、洪澇、臺風等多發期，有關地方著重細化了應對自然災害的專項預案，并組織開展應急演練，確保未雨綢繆、有效處置。

　　四、以最嚴密的程序，保障招生公平。針對群眾關心的熱點難點問題，完善制度規則，出重拳堵塞漏洞，切實維護高校招生公平公正。

　　——扎緊制度籠子。嚴格執行《高校招生違規行為處理暫行辦法》《高?？荚囌猩芾砉ぷ靼隧椈疽蟆罚鋵嵏咝Ｕ猩傲粶省?、“十嚴禁”、“30個不得”等招生工作禁令，確保招生過程嚴格規范。

　　——堅持“陽光招生”。加強高校招生社會監督，建立國家、地方、學校的多級招生信息公開制度，認真落實招生信息“十公開”。加強高校招生內部監督，建立高校招生工作“集體研究、集體決策”的管理制度，紀檢監察部門全程監督高校招生工作，鼓勵高校聘請社會監督員參與招生工作，實現體制內和社會公眾“雙重監督”。

　　——加大違規查處。加大對違規招生的監督檢查力度，堅持發現一起、查處一起、零容忍。認真開展新生入學復查，對弄虛作假、考試舞弊，騙取加分資格或企圖冒名頂替的新生，堅決取消其入學資格并嚴肅處理；報到入學的取消其學籍，不予新生學籍電子注冊；同時配合公安、紀檢監察等部門一查到底，依法依紀追究有關人員的責任。

為確保廣大人民群眾安全度夏，省防汛抗旱指揮部辦公室6月24日發布防溺水安全提示。
　　
　　江、河、湖、泊靠近岸邊或較淺的地方，一般常有雜草或淤泥，應避免到這些地方去游泳。
　　
　　不要獨自一人外出游泳。在天然水域游泳時，切忌貿然下水。凡水域周圍和水下情況復雜的，都不宜下水游泳，以免發生意外。
　　
　　嚴禁學生私自下水游泳，特別是中小學生必須有大人陪同并戴好救生圈，不要到無人看護水域玩耍。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數，并指定救生員進行安全保護。遇到他人溺水要沉著應對，以最快速度尋求大人幫助，不要貿然盲目施救。
　　
　　要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。入水前一定要做熱身運動，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。鑲有假牙應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
　　
　　游泳時不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，如遇水流，應順流斜向游往岸邊。不要在酒后、身體狀態不好或過度疲勞時游泳。在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
　　
　　游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫求助。
　　
　　下水救護時，施救者要特別注意防止被溺水者抓、抱。施救者不要從正面接近，應繞到溺水者背后或潛入水下，扭轉溺水者髖部使其背對自己，將其拖帶上岸。
　　
　　外出游泳前，應學習和掌握必要的自救互救知識和技能。
　　
　　省防汛抗旱指揮部辦公室要求，各級各有關部門和相關單位要嚴格落實安全責任，加強防溺水風險提示，完善溺水應急處置預案，建立信息共享、救援聯動機制。發生溺水事故后，第一時間組織救援，最大限度減少和避免溺亡事故發生。

來源：河北省教育廳

　   6月30日，第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”全國啟動儀式在深圳和北京同步舉行。教育部黨組成員、副部長鐘登華，廣東省人民政府副省長覃偉中出席啟動儀式并講話。

　　鐘登華指出，面對突如其來的新冠疫情，我們在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，眾志成城、共克時艱，取得重大戰略成果。新時代的青年大學生們，堅決響應黨的號召，接受了一場人生大考，堅持停課不停學，積極參加各類志愿服務、參與疫情防控科研攻關，展現了新時代大學生昂揚向上的精神風貌。他強調，要弘揚偉大的改革開放精神，聚焦脫貧攻堅，用創新創業的生動實踐貢獻源源不斷的青春力量。他對青年學生提出三點希望，要深入學習貫徹習近平總書記重要回信精神，牢記囑托擔當作為；要積極投身脫貧攻堅偉大實踐，用青春書寫華彩篇章；要傳承紅色基因，堅定理想信念，走好新時代青年的長征路。

　　據介紹，本屆大賽“青年紅色筑夢之旅”活動全面聚焦52個未脫貧摘帽貧困縣實際需求，引導廣大青年學生扎根中國大地、了解國情民情，用創新創業實踐助力精準扶貧脫貧，推動高校的智力、技術和項目資源在貧困地區落地生根，幫助百姓脫貧致富，帶動當地經濟社會發展。

　　“青年紅色筑夢之旅”活動由教育部主辦。自2017年啟動以來已舉辦三屆，累計有170萬大學生走進革命老區、貧困地區和城鄉社區，接受思想洗禮、加強實踐鍛煉，為全國青年學生打造了一堂“紅色大課”、一堂最大最有溫度的國情思政課。三年來，有近38萬個創新創業項目參與活動，對接農戶近100萬戶、企業3萬余家，簽訂合作協議2萬余項，產生直接經濟效益逾100億元，幫助一大批農村青年解決了就業問題。

　　本次“青年紅色筑夢之旅”活動啟動儀式在線上線下同步進行，線上開設了12小時直播活動，推出“脫貧致富 青年先行”紅旅優秀案例線上匯報、“相約紅旅”訪談、“我為扶貧帶貨”淘寶直播等專欄，數百萬師生參與并實時互動。線下開展了“勇闖脫貧攻堅奮進之路”闖關越野賽、“大潮起珠江”廣東改革開放40周年展參訪等活動。

　　教育部、農業農村部、國務院扶貧辦、中國建設銀行、廣東省農業農村廳、深圳市政府、中國建設銀行廣東省分行、華南理工大學等相關單位負責人和31個?。ㄊ小^）、新疆生產建設兵團的師生代表參加了啟動儀式。

來源：教育部

教基〔2020〕5號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、扶貧辦（局）、黨委統戰部、發展改革委、公安廳（局）、民政廳（局）、司法廳（局）、財政廳（局）、人力資源社會保障廳（局）、衛生健康委，新疆生產建設兵團教育局、扶貧辦、黨委統戰部、發展改革委、公安局、民政局、司法局、財政局、人力資源社會保障局、衛生健康委：

在黨中央、國務院堅強領導下，隨著脫貧攻堅戰的深入實施，義務教育有保障工作取得了重要進展和顯著成績。但受思想觀念、自然條件等多種因素影響，一些地區防止學生輟學新增和反彈的任務依然十分艱巨。為貫徹落實習近平總書記在決戰決勝脫貧攻堅座談會上的重要講話精神，認真抓好中央脫貧攻堅專項巡視“回頭看”反饋意見的整改工作，歷史性地解決義務教育階段學生輟學問題，現就進一步加強控輟保學工作，健全義務教育有保障長效機制提出如下意見。

一、把握總體要求

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨中央脫貧攻堅總體部署，對標對表脫貧攻堅目標任務，突出問題導向，強化責任落實，加強資源統籌，堅持精準施策，聚焦重點地區、重點人群、重點環節，立足當前、著眼長遠，查漏補缺、攻堅克難，確保除身體原因不具備學習條件外，貧困家庭義務教育階段適齡兒童少年不失學輟學，確保2020年全國九年義務教育鞏固率達到95%，持續常態化開展控輟保學工作，形成義務教育有保障長效機制。

二、打好攻堅決戰

1.掛牌督戰重點地區。各地要以52個未摘帽縣為主戰場，以“三區三州”為決戰地，以控輟保學為主攻點，認真落實“中央統籌、省負總責、市縣抓落實”的脫貧攻堅工作機制，從政策、資金、項目上繼續加大傾斜支持，組織精銳力量梳理問題、分工包片、強力幫扶、掛牌督戰，切實做好重點地區義務教育有保障攻堅工作。已脫貧摘帽和正在進行退出檢查的縣，要保持工作力度不減，確保打贏教育脫貧攻堅戰。

2.繼續加大勸返力度。各地要依托控輟保學工作臺賬，全面梳理已復學和仍輟學學生情況，一人一案制定工作方案，切實做好仍輟學學生勸返復學工作，確保建檔立卡貧困家庭輟學學生今年秋季學期全部應返盡返。完善殘疾兒童接受義務教育制度，對身體具備學習條件的，要采取多種方式做好就學安置；對不具備學習條件的，經縣級殘疾人教育專家委員會評估認定，可以辦理延緩入學或休學，并按規定納入相關救助保障范圍。認真做好隨遷子女就學工作，戶籍所在地應掌握隨遷子女就學情況，隨遷子女在流入地（即其學籍所在地）輟學的，原則上由流入地負責組織勸返；輟學后跨省流動的，原流入地應書面通知戶籍所在地省份，由戶籍所在地會同新流入地做好勸返復學工作。對于少數經相關部門聯合勸返三次以上或經司法部門判決裁定、監護人已履行相應法定義務，但學生本人拒不返校的輟學學生，經縣級扶貧工作領導小組核實同意，可以認定為達到“義務教育有保障”貧困退出條件，準許先辦理延緩入學或休學手續，并繼續做好勸返復學工作。

3.堅決防止因疫輟學。各地要統籌做好新冠肺炎疫情防控和控輟保學工作，堅決防止因疫情影響造成新的輟學。開學前，縣級教育部門和學校要通過電話、互聯網等多種途徑加強與家長及學生的溝通聯系，及時掌握學生去向和身心狀況，督促做好復學準備，按開學時間返校復課。開學后，要對學生復學情況進行全面摸排，對未返校復課的學生，要及時聯系溝通，掌握學生情況，確認為輟學的要納入工作臺賬管理，立即啟動勸返復學工作。

三、突出工作重點

1.切實解決因學習困難而輟學問題。各地教育部門和學校要深化教育教學改革，優化教學方式，幫助學生樹立學習信心，提高學習興趣，增強學習動力。要建立學有困難學生幫扶制度，精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導，通過課后輔導服務、教師“一對一”幫扶、同學“手拉手”學習等方式，加大對學有困難學生的幫扶力度，特別是做好農村留守兒童的心理輔導和教育關愛，堅決防止因學習困難而輟學。各地要大力加強民族地區、貧困地區學前兒童普通話教育，促進適齡兒童在接受義務教育前能聽懂、會說普通話，保障他們入學后能夠熟練使用國家通用語言文字接受義務教育。各地各校要根據勸返復學學生的實際情況，有針對性地制定教學計劃，通過插班、單獨編班、普職融合、個別輔導等多種方式，切實做好教育安置工作，確保勸返復學學生留得住、學得好，堅決防止輟學反復反彈。

2.切實解決因外出打工而輟學問題。各地公安、人力資源社會保障部門要通過各種執法檢查活動嚴厲打擊使用童工違法犯罪行為。各地教育、公安、人力資源社會保障部門要建立協作勸返機制，及時相互通報輟學學生外出打工信息。教育部門發現外出打工的未滿十六周歲輟學學生，要會同務工地教育部門做好勸返復學工作，并及時向務工地公安、人力資源社會保障部門通報，由務工地公安、人力資源社會保障部門依法依規查處；公安、人力資源社會保障部門依法查處使用童工違法犯罪行為時，要將童工信息通報給當地教育部門，并由當地教育部門通報給其戶籍地教育部門。各地鄉（鎮）人民政府、城市街道辦事處以及村民委員會、社區居民委員會，要依法依規對允許子女輟學打工的父母或其他監護人進行批評教育。

3.切實解決因早婚早育而輟學問題。各地民政部門要通過各種途徑積極宣傳健康文明的婚姻觀念和早婚早育的危害性，引導適齡青年依法辦理婚姻登記，加大對未成年人違法婚姻的治理力度，堅決防止未成年人早婚早育的現象。嚴禁利用傳統風俗、家族或宗教儀式為未成年人證明婚姻關系或變相鼓勵未成年人早婚早育；對造成義務教育階段適齡兒童少年早婚早育的，各地要依法依規對父母或其他監護人等相關責任人員給予批評教育、行政處罰，情節嚴重的追究法律責任。各地應從實際出發，積極做好因早婚早育而輟學適齡兒童少年的勸返復學工作，給予特殊關懷，保障接受義務教育。

4.切實解決因信教而輟學問題。國家實行教育與宗教相分離，各地要嚴格落實憲法和法律相關規定，嚴禁利用宗教妨礙國家教育制度的實施，堅決防止適齡兒童少年因信教而輟學。各地統戰、宗教事務部門要切實加強對宗教界的教育引導，積極宣傳憲法和法律有關規定，講清適齡兒童少年接受義務教育的重要意義，禁止強迫適齡兒童少年信仰宗教或者因信教而輟學，爭取宗教界的配合和支持。對于目前因信教而輟學的適齡兒童少年，各地教育部門要會同統戰、宗教事務等部門依法依規做好勸返復學工作，妥善安排其入學接受義務教育。

四、加強組織保障

1.健全聯控聯保責任機制。各地要將控輟保學工作作為打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會的重大任務，務必予以高度重視，切實加強組織領導，認真履行政府控輟保學法定職責，健全政府及有關部門、學校、家庭多方聯控聯保責任制，不斷完善“一縣一案”控輟保學工作方案，構建義務教育持續有保障的長效機制。要將控輟保學工作作為專項整治漠視侵害群眾利益問題重點內容，強化督導檢查和考核問責，確保中央要求不折不扣落到實處。認真總結控輟保學工作成果，積極推廣好經驗好做法，大力宣傳表彰先進事跡和先進典型，不斷營造良好氛圍。

2.健全定期專項行動機制。緊緊抓住招生入學關鍵環節，堅持控輟保學與招生入學工作同部署同落實，在每學期開學前后集中開展控輟保學專項行動，加大行政督促勸返復學力度，綜合運用感情的、經濟的、行政的、法律的等多種方式做好勸返復學工作，防止輟學新增和反彈。加強中小學學籍信息系統建設與管理，及時登記更新學生輟學復學信息；每年精準摸排輟學學生情況，完善與戶籍、扶貧數據比對制度，實現部門數據共享，實行控輟保學工作臺賬動態銷號管理。

3.健全應助盡助救助機制。各地要將符合條件的貧困人口全部納入社會救助范圍。全面落實義務教育“兩免一補”政策，依照有關規定將義務教育階段建檔立卡等家庭經濟困難非寄宿學生全部納入生活補助范圍。深入實施貧困地區農村義務教育學生營養改善計劃，切實改善學生營養健康狀況。對符合條件的勸返復學適齡兒童少年，要落實社會救助政策措施，保障必要的生活條件和教育條件，促進學生順利完成九年義務教育。

4.健全依法控輟治理機制。各地要通過各種途徑，加強對《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國民法典》《宗教事務條例》等法律法規的宣傳教育，切實增強人民群眾的法律意識，引導廣大群眾尊重和保護適齡兒童少年依法接受義務教育的權利，堅決禁止各種違法違規導致的輟學現象。認真排查并嚴厲查處社會培訓機構以“國學班”“讀經班”“私塾”等形式替代義務教育的非法辦學行為。鼓勵各地依照法律法規規定，結合實際完善運用法律手段做好勸返復學的工作舉措，切實提高依法控輟工作水平。

5.健全辦學條件保障機制。各地要統籌利用義務教育各類工程建設項目，大力改善農村特別是貧困地區義務教育辦學條件，重點加強鄉鎮寄宿制學校和鄉村小規模學校建設，著力打造鄉村溫馨校園，切實做到基本消除大班額、全面消除超大班額，加快解決“大通鋪”。大力加強義務教育學校教師隊伍建設，統籌優化城鄉義務教育教師資源配置，要針對勸返復學后的教育教學實際需要，配足配齊學科教師，并不斷提高教師教育教學能力。進一步鞏固深化中小學線上教育教學工作，加大優質教育資源開發利用力度，服務農村學校開足開齊課程，不斷提高教育教學質量。

教育部 國務院扶貧辦 中共中央統戰部

國家發展改革委 公安部 民政部

司法部 財政部

人力資源社會保障部 國家衛生健康委

2020年6月19日

實現義務教育有保障是教育脫貧攻堅戰的重大政治任務，也是“兩不愁三保障”的底線目標之一，事關脫貧攻堅的成效和全面小康的成色。在黨中央國務院的堅強領導下，教育部會同有關部門聚焦控輟保學核心任務，持續開展控輟保學專項行動，健全精準控輟長效機制，形成合力打好攻堅決戰。截至6月14日，全國義務教育階段輟學學生人數由2019年年初的60萬人減少至6781人，下降了近99%，其中建檔立卡貧困家庭輟學學生人數由20萬人降至97人；52個未摘帽貧困縣輟學學生人數由8.2萬人減少至433人，下降了99.5%。

為貫徹落實習近平總書記在決戰決勝脫貧攻堅座談會上的重要講話精神，認真抓好中央脫貧攻堅專項巡視“回頭看”反饋意見的整改工作，歷史性地解決義務教育階段學生輟學問題，近日，教育部等十部門聯合印發了《關于進一步加強控輟保學工作 健全義務教育有保障長效機制的若干意見》（簡稱《意見》）。

《意見》強調，要確保除身體原因不具備學習條件外，貧困家庭義務教育階段適齡兒童少年不失學輟學，確保2020年全國九年義務教育鞏固率達到95%，持續常態化開展控輟保學工作，形成義務教育有保障長效機制。

《意見》要求掛牌督戰重點地區，以52個未摘帽縣為主戰場，以“三區三州”為決戰地，以控輟保學為主攻點，從政策、資金、項目上給予傾斜支持。全面梳理已復學和仍輟學學生情況，一人一案制定工作方案，繼續加大勸返力度，確保建檔立卡貧困家庭輟學學生今年秋季學期全部應返盡返。堅決防止因疫情造成新的輟學。

《意見》要求突出工作重點，切實解決因學習困難、外出打工、早婚早育、信教而輟學問題。對學習困難輟學學生，要建立學有困難學生幫扶制度，有針對性地制定教學計劃，通過插班、單獨編班、普職融合等多種方式做好教育安置工作；對外出打工輟學學生，會同公安、人力資源社會保障部門建立協作勸返機制，及時相互通報信息，嚴厲打擊使用童工違法犯罪行為；對早婚早育輟學學生，要在嚴格禁止、依法依規處罰的基礎上，認真做好這類適齡兒童少年的勸返復學工作，給予特殊關懷；對因信教而輟學學生，嚴格落實憲法和法律相關規定，嚴禁利用宗教妨礙國家教育制度的實施，會同有關部門依法依規共同做好勸返復學工作。

《意見》要求各地加強組織保障，健全五大機制，更好地保障適齡兒童少年接受義務教育的權利。一是健全聯控聯保責任機制，切實加強組織領導，認真履行政府控輟保學法定職責，不斷完善“一縣一策”控輟保學工作方案，強化督導檢查和考核問責，確保中央要求落到實處。二是健全定期專項行動機制，堅持控輟保學與招生入學工作同部署同落實，在每學期開學前后集中開展控輟保學專項行動，加大行政督促勸返復學力度，防止輟學新增和反彈。三是健全應助盡助救助機制，全面落實義務教育“兩免一補”政策，對符合條件的勸返復學適齡兒童少年要落實社會救助政策措施，保障學生順利完成九年義務教育。四是健全依法控輟治理機制，加強法律法規的宣傳教育，堅決禁止各種違法違規導致的輟學現象，鼓勵各地結合實際完善運用法律手段做好勸返復學的工作舉措。五是健全辦學條件保障機制，統籌利用義務教育各類工程建設項目，大力改善農村特別是貧困地區義務教育辦學條件，大力加強義務教育學校教師隊伍建設，不斷提高教育教學質量。

教育部將依托控輟保學工作臺賬，加大跟蹤指導，加強督促檢查，推動各地認真落實《意見》要求，嚴格按照中央提出的義務教育有保障工作標準完善政策措施，抓好相關工作，確保今年控輟保學攻堅任務順利收官。

來源：教育部

全國義務教育階段輟學學生人數較去年年初下降近99%

教育部等10部門聯合印發《關于進一步加強控輟保學工作健全義務教育有保障長效機制的若干意見》（以下簡稱《意見》），繼續壓實控輟工作。

《意見》中特別提到學生輟學常見的4種原因——學習困難、外出務工、早婚早育、宗教信仰等，并針對以上4種原因給出了不同的解決對策。

其中特別提到，教育部門發現外出打工的未滿十六周歲輟學學生，要會同務工地教育部門做好勸返復學工作，并及時向務工地公安、人力資源社會保障部門通報，由務工地公安、人力資源社會保障部門依法依規查處；公安、人力資源社會保障部門依法查處使用童工違法犯罪行為時，要將童工信息通報給當地教育部門，并由當地教育部門通報給其戶籍地教育部門。各地鄉（鎮）人民政府、城市街道辦事處以及村民委員會、社區居民委員會，要依法依規對允許子女輟學打工的父母或其他監護人進行批評教育。

對于少數經相關部門聯合勸返三次以上或經司法部門判決裁定、監護人已履行相應法定義務，但學生本人拒不返校的輟學學生，經縣級扶貧工作領導小組核實同意，可以認定為達到“義務教育有保障”貧困退出條件，準許先辦理延緩入學或休學手續，并繼續做好勸返復學工作。

截至6月14日，全國義務教育階段輟學學生人數由2019年年初的60萬人減少至6781人，下降了近99%，其中建檔立卡貧困家庭輟學學生人數由20萬人降至97人；52個未摘帽貧困縣輟學學生人數由8.2萬人減少至433人，下降了99.5%。

警惕“隨班就坐”“隨班混讀”等現象

近日，教育部印發《關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》，旨在進一步完善隨班就讀工作機制，著力破解限制隨班就讀發展的障礙，努力讓每一名適齡殘疾兒童少年都能平等接受公平而有質量的教育。

近年來，各地大力推進隨班就讀工作，隨班就讀資源和規模不斷擴大，教育教學質量穩步提升。但囿于發展階段，隨班就讀工作整體水平不高，發展不平衡不充分問題還比較突出：一是隨班就讀相關工作機制不健全。主要表現為殘疾兒童少年評估認定機制、就近優先教育安置機制不完善，對于殘疾孩子是否適宜隨班就讀以及隨班就讀安置學校，一些家長持有異議，影響了對殘疾孩子的精準安置。二是隨班就讀資源保障條件不完善。主要表現為一些地區資源中心和資源教室建設不足，對隨班就讀的專業支撐作用有限，影響了隨班就讀質量。三是對隨班就讀殘疾學生特殊關愛不夠。主要表現為忽視隨班就讀學生的身心特性和學習規律，在隨班就讀學生課程教學、考試評價等方面缺乏針對性，導致隨班就讀學生學習質量不高，出現“隨班就坐”“隨班混讀”的現象。四是隨班就讀教師專業水平不高。主要表現為普通學校資源教師數量不足、教育教學專業水平亟需提高，個別地方隨班就讀工作形式大于內容。

切實保障具備學習能力的適齡殘疾兒童少年不失學輟學。在評估認定方面，《指導意見》提出健全科學評估認定機制，重點解決對殘疾兒童少年評估認定不科學的問題，要求發揮殘疾人教育專家委員會評估認定作用，用科學的機制確定殘疾兒童少年是否適宜隨班就讀，并做好適齡殘疾學生的摸底排查，建立安置工作臺賬，減少現實中存在的家校爭議。同時，在就學安置方面，《指導意見》提出健全就近就便安置制度，重點解決殘疾兒童少年教育安置不到位問題，要求加強謀劃、合理布局，統籌學校招生計劃，同等條件下就近就便優先安排殘疾兒童少年入學；利用中小學生學籍管理信息系統加強監測，對初次安置后確實不適應的殘疾兒童少年進行再評估，根據殘疾人教育專家委員會的意見適當調整教育方式，切實保障具備學習能力的適齡殘疾兒童少年不失學輟學。

嚴禁任何基于殘疾的教育歧視。《指導意見》對解決隨班就讀教育教學過程針對性不強、教育教學質量偏低等問題提出政策舉措：一是注重課程教學調適，遵循殘疾學生的身心特點和學習規律，合理調整課程教學內容，科學轉化教學方式，不斷提高對隨班就讀殘疾學生教育的適宜性和有效性。二是注重培養生活勞動能力，既要重視殘疾學生學習必要的文化知識，更要關注開發潛能、補償缺陷，特別是要加強公共安全教育、生活適應教育、勞動技能教育、心理健康教育、體育藝術教育。三是注重完善殘疾學生評價制度，建立并完善符合隨班就讀殘疾學生實際的綜合素質評價辦法和隨班就讀殘疾學生參加中考制度。四是注重加強校園文化建設，最大限度創設促進殘疾學生與普通學生相互融合的校園環境，嚴禁任何基于殘疾的教育歧視，加大關愛幫扶力度，建立同伴互助制度。

解決隨班就讀教師數量不足、待遇保障不到位、專業水平不高等問題。為解決隨班就讀教師數量不足、待遇保障不到位、專業水平不高等問題，《指導意見》提出：一是強調配齊師資力量，加大教師配備力度，保持人員相對穩定，滿足基本需要。鼓勵通過政府購買服務，探索引入社工、康復師等補充機制。二是強調抓好培訓培養，依托“國培計劃”和地方教師培訓項目大力開展教師培訓，落實普通師范院校和綜合性院校的師范專業普遍開設特殊教育課程的要求，加強隨班就讀教研工作，提升隨班就讀教師專業水平。三是強調完善激勵機制，科學全面評價隨班就讀教育教學能力和實績，在教師資格定期注冊、職稱評審、崗位聘用、評優評先和績效獎勵等工作中，對直接承擔殘疾學生教育教學工作的教師給予適當傾斜；同時，落實特殊教育資源教師的崗位補助津貼。

來源：人民日報客戶端、中國網

2020年6月29日下午6點，北京市人民政府新聞辦公室在北京市人民政府新聞辦公室新聞發布廳召開“北京市新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作”新聞發布會。

北京市委教育工委副書記，市教委新聞發言人李奕介紹，今年北京高考考場人數從30人減少至20人。中高考時間沒有做調整，防疫標準會做動態調整。

今年要確保健康高考，嚴格疫情防控的要求，結合北京工作實際，全體考試工作人員考前進行核酸檢驗?？忌膛宕骺谡帧?

對于考試當天臨時出現發熱等癥狀的考生，將安排在備用考場考試。考前需要健康監控，如發現考生為新冠肺炎確診病例、無癥狀感染者，須經衛生健康部門、疾控機構和醫療機構專業評估后，再行個案研究考生考試相關事宜。目前無此類考生。

今年高考考生考試前，每一個人都會接受一次“心理按摩”，由班主任和任課老師與其進行談心。與往年一樣，送考不受尾號限行限制。另外，今年各考場不適用中央空調。

北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕介紹，做好考場內防暑降溫，合理使用空調電扇。備用考點和備用考場一律不使用中央空調。

北京教育考試院最新下發了《北京市2020年普通高等學校招生全國統一考試及普通高中學業水平等級性考試工作的通知》，明確了今年高考的各項重要節點。

其中，統一高考時間為7月7日和7月8日，考試科目為語文、數學和外語。統考外語聽力考試與筆試分離，一年兩次考試。英語聽力實行計算機考試，第一次考試于2019年12月14日進行，第二次考試于2020年6月20日進行。其他語種第一次聽力考試于2020年1月8日進行，第二次考試于2020年7月8日進行。

9日和10日為普通高中學業水平等級性考試時間，考試科目為物理、思想政治、化學、歷史、生物、地理。

統一高考語文、數學、外語滿分均為150分。外語聽力考試滿分30分，取兩次聽力考試的最高成績與其他部分試題成績一同組成外語科目成績計入高考總分。普通高中學業水平等級性考試科目成績按照《北京市教育委員會關于普通高中等級性學業水平考試成績計入高考總成績方式的通知》要求進行折算，每科目滿分100分。

北京教育考試院表示，評卷工作分科目集中進行。各科目評卷點分別成立評卷工作領導小組，在市高考評卷工作領導小組的統一領導下，按照有關規定組織實施。統一高考語文、數學、英語科目及普通高中學業水平等級性考試各科目均實行網上評卷。

7月25日，統一高考和學考等級考成績通過北京教育考試院網站發布。考生屆時可通過考生號、準考證號、身份證號等信息登錄網站查詢本人成績。

來源：北青網

　　繼首批15所本科層次職業教育試點學校獲批后，6月22日，教育部正式批準了第二批6所本科職業教育試點高校更名結果，它們由“職業學院”正式更名為“職業大學”，開展本科層次職業教育試點。

　　伴隨著2019年1月《國家職業教育改革實施方案》的出臺，本科層次職業教育應運而生。雖然這段時間來，已有21所明確高校開展本科層次職業教育試點。但這一辦學類型的相關問題引起了廣泛關注，尤其是“誰來辦”和“怎么辦”的問題，更是產生了熱議。要回答這兩個問題，一些關鍵問題亟待厘清。

　　高職院校升格為主，其他高校舉辦為輔。從當前來看，除了已經誕生的20余所本科層次職業學校外，還有部分普通本科高校（如昆明理工大學）舉辦高職本科專業以及部分高職院校（如深圳職業技術學院）與相關本科院校聯合試辦高職本科專業。大多數新建本科高校過去幾年選擇了應用轉型，但到目前為止還沒有發現一所新建本科高校公開宣布或定位為職業本科。

　　這說明，要引導這類高校轉型到職業本科的軌道上來，難度很大。而高職院校升格或試辦職業本科的積極性則很高，尤其是“雙高計劃”的高職院校已經有了較好的辦學基礎，只要做一定的調整與提升，就能基本達到舉辦本科教育的要求。所以，本科層次職業學校群體的來源應以高職院校升格為主，其他類型本科高校舉辦為輔。這是完成本科層次職業教育體系構建任務的理性選擇。

　　保持職業教育屬性，重視教育層次提升。國家已經明確：“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！?019年12月，《中華人民共和國職業教育法修訂草案》發布，將“高等職業學校”的概念修改為與“普通高等學?！辈⒘械摹奥殬I高等學?！薄１究茖哟温殬I學校正是職業高等學校中的一個層次，且是現階段職業高等教育體系中的最高層次。教育部在20余所本科層次職業學校的批復函中，明確要求其“保持職業教育屬性和特色”“堅持培養高層次技術技能型人才的定位”。

　　應該說，由高職院校升格的本科層次職業學校由于其多年的職業教育辦學積淀，在保持職業教育屬性方面不會有多大問題。但從?？粕駷楸究?，上了一個臺階，當前沒有現存的模式可以學習，屬于“摸著石頭過河”，要在內涵建設中體現本科層次，難度相對較大。無論是教育行政管理部門，還是舉辦方或者辦學者，都需要結合各自職能深入思考，厘清問題，給出答案。

　　發揮專業龍頭作用，適度發展相應學科。本科層次職業學校是大學，是大學就不是要不要講學科的問題，而是如何定位學科和主要建設什么學科的問題。本科層次職業學校要建學科，自然不能跟著研究型高校走，也不能像應用型高校那樣建，而應有自己的學科建設定位。從學科與專業的關系看，如果說研究型高校的學科是龍頭、專業是依托，應用型高校學科與專業并重的話，那么，本科層次職業學校的學科就應該是專業的支撐。本科層次職業學校培養的是“高層次技術技能型人才”，要堅持專業建設的龍頭地位，堅持學科建設服務于專業人才培養的原則，即其學科建設的主要任務不是專注于基礎或應用研究，而是在對現有的與職業有關的知識進行整理和利用的基礎上，開展技術研發、工藝改良或者技能優化的研究工作，在學科中增加與職業發展有關的知識。

　　頒發職業學位證書，彰顯職業教育特色。長期以來，高職院校的畢業生一直都有獲得學位證書的強烈愿望，許多專家也在呼吁頒發副學士學位，但目前還沒有突破。本科層次職業學校的畢業生也是高等學校本科畢業生，只要成績優良并達到一定的學術水平，就應該授予學士學位。只不過，其學術水平要求的內涵與研究型高校和應用型高校都有一定的差異。為了體現這種差異，已有西方國家專門設立了相應的學士學位。比如，法國在技術學士學位、一般科學學士學位、普通學士學位之外創建了職業學士學位，英國高等職業教育所頒發的學位有碩士、學士和副學士三種類型，美國的副學士學位中就包含有職業學位，瑞士也專門設有職業學士學位。

　　我國本科層次職業學校如果依托其建設的職業學科，授予有別于研究型高校和應用型高校的職業學士學位，既符合《中華人民共和國學位條例》的法律要求，又可以彰顯這一類型高校職業教育的本質屬性，還能夠將職業教育與普通教育“具有同等重要地位”的要求落到實處。

　　教育部有關司局近日印發通知，部署全面開展2020屆高校畢業生就業統計核查工作。畢業生可登錄學信網學信檔案板塊，核實高校填報的本人畢業去向。此外，通知要求各高校：

　　①不準以任何方式強迫畢業生簽訂就業協議和勞動合同；

　?、诓粶蕦厴I證書、學位證書發放與畢業生簽約掛鉤；

　　③不準以戶檔托管為由勸說畢業生簽訂虛假就業協議；

　?、懿粶蕦厴I生頂崗實習、見習證明材料作為就業證明材料。

　　為全面總結2018年全國高校本科教育教學質量狀況，教育部教育督導局委托教育部高等教育教學評估中心研制完成《全國普通高校本科教育教學質量報告（2018年度）》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗坊诟叩冉逃|量監測國家數據平臺和全國1000余所普通高校本科教學質量年度報告，緊扣“以本為本”“四個回歸”等新時代本科教育改革發展的政策要求，以本科教育教學質量為主線，采用海量數據挖掘、多維案例分析、大規模問卷調查等方法，呈現高校提高本科教育教學質量的新舉措、新經驗、新成效，為本科教育教學改革提供決策參考，引導高校落實立德樹人根本任務、鞏固本科人才培養中心地位。

　　《報告》指出，黨的十九大以來，我國高等教育進入內涵式發展新階段，本科教育全面振興。2018年，教育部通過全面布局“四新”建設、推出“六卓越一拔尖”計劃2.0、部署一流專業建設“雙萬計劃”、頒布本科專業類教學質量國家標準等一系列重要舉措，在本科教育關鍵領域“謀突破、上水平”，打響新一輪全面振興本科教育攻堅戰，高校人才培養能力得到全面提升。

　　《報告》認為，高校扎實落實立德樹人根本任務，“三全育人”工作有序開展。實施高校思想政治工作質量提升工程，推動高校加強思政課程建設、深化思政工作改革，建立完善立德樹人育人機制，構建“三全育人”大格局。2018年，全國培育“三全育人”綜合改革試點單位125家，以“三全育人”為導向建設高校思想政治工作精品項目200項、中青年骨干隊伍建設項目20個。

　　《報告》表明，高校師德師風建設和教師隊伍建設取得成效。按照《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求，高校在教師聘用、年度考核、職稱評聘等工作中，堅持師德第一標準，引導廣大教師爭做“四有”好老師。2018年，高校博士學位教師占比38.21%，較2017年增長1.5個百分點；行業背景教師占比17.68%，較2017年增長5.8個百分點；輔導員隊伍規模從2017年的58750人增加到2018年的65571人。

　　《報告》顯示，高校改革創新人才培養模式工作持續推進。2018年，高校打破第一課堂到第二課堂的壁壘，將社會課堂、虛擬課堂引入傳統的課堂教學，理論與實踐相互融合。高校累計開設專業實驗課達到144.17萬門，累計建設國家級實驗實訓示范中心1210個、校外實踐實習基地22.6萬個，實踐育人體系不斷完善。高校積極開展創新創業教育，持續深化科教融合，推動創新創業教育融入人才培養全過程，截至2018年底，452所高校增加創新創業學分，參與創新創業訓練計劃學生達30.49萬人次。

　　《報告》強調，高校辦學條件和教學資源得到明顯改善，“大學質量文化建設”呈現新風貌。各級財政加大高等教育投入，高校生均教育經費（全日制學生）達到3.27萬元。線上課程資源建設得到強化，教育部認定國家精品在線開放課程1291門，上線慕課數量達到8100門。高等教育質量保障體系逐步健全，政府完善質量標準，強化外部教育教學評估；高校內修教學督導、專項評估、常態監測，質量文化得到培育和養成，提高學生培養質量成為主旋律。

　　《報告》反映，學生學習體驗滿意度不斷提升，大部分學生對自身成長與收獲滿意。2016—2018年，學生對課程教學和學習風氣的滿意度得分分別為64.48、66.25、67.62和60.75、61.64、63.83，呈現持續上升趨勢。2018年，74%的學生認為自己在確立明晰人生觀、價值觀方面有極大或較大提高，75.9%的學生認為大學期間自己的合作能力有較大或極大提高，74.1%的學生對自己在大學期間的成長與收獲滿意。

　　與此同時，《報告》還指出，部分高校本科教育教學工作尚存在以下問題。一是人才培養中心地位未完全落實。部分高校對人才培養中心地位的落實保障度不夠，制度保障教學、全員服務教學等落實不到位，高校教授為本科生授課比例僅為77.11%。二是教學模式創新性不足。部分高校慕課、翻轉課堂、線上線下混合式教學等新型教學模式應用不足，高校專業課小班化課堂（30人及以下）平均開設率僅為29.11%。三是學習過程管理總體不嚴格。部分高校課程學習難度、挑戰度不高，考核方式單一、重結果輕過程，2016—2018年，高校學業挑戰度總體上仍處于中等偏下水平。四是師德師風建設未形成長效機制。部分高校對師德師風建設工作的統籌領導力度不夠，個別教師不能認真履職盡責，學術不端行為仍有發生，師德考核在教師考核評價中被弱化。

　　此外，《報告》還進一步指出，我國本科教育教學質量保障體系有待繼續健全完善。評估制度設計需著力解決重點難點問題，立德樹人評估指標尚不夠具體，高校分類評估有待進一步完善。高校在職稱評聘、職務考核、激勵獎勵、資源分配等方面依然強調“帽子、課題、成果、經費、獎項”等指標，人才培養成效的評價標準尚未得到充分體現。

　　目前，《報告》已由高等教育出版社公開出版發行。

來源：教育部網站

來源：多鯨，作者：李菲 陳瑩

作者丨李菲 陳瑩

來源丨多鯨

圖源丨網絡

6 月 22 日，淘寶發布「一億新生計劃」，瞄準教育領域。淘寶教育總經理黃磊表示，將依托淘寶 8 億月活用戶以及直播、營銷、小程序等工具和「猜你想學」的能力，搭建在線教育基礎設施，未來三年幫助超 1000 家教培和知識付費機構獲取 10 萬名以上新生。目前，消費者可在淘寶直接搜索「淘寶教育」進入精品課集合頁。課程體系涵蓋K12、考試考證、語言學習、興趣愛好、職業技能等領域。

同日，淘寶官宣了今年 3 月份正式成立的淘寶教育事業部。據悉，淘寶教育與聚劃算、淘寶行業、C2M、內容電商等部門平行，向淘寶天貓總裁蔣凡匯報。

這一幕，與 5 年前何其相似。

淘寶做教育的打法和本質變了嗎？

2013 年 8 月，傳聞已久的淘寶教育平臺淘寶同學上線，聚合線下教育 O2O 及在線教育視頻直播等功能，其在線直播課程包含從 K12 到職業教育等所有主流教育賽道。2015 年 5 月，彼時淘寶宣布將做了兩年的淘寶同學升級為淘寶教育，稱在未來一年，要至少幫助一萬家線下教育機構向線上轉型，要做好在線教育的產品與客戶的鏈接，讓更多人知道淘寶教育的在線教育產品。為此，淘寶教育還推出「超級送」活動，用戶買實物商品，商家送在線課程。

從上線淘寶同學，到升級為淘寶教育，再到如今成立淘寶教育事業部，發布「一億新生計劃」，淘寶做教育的打法和本質變了嗎？

淘寶教育總經理黃磊

從業務邏輯看，還是流量變現。回想 2012 年淘寶同學在淘寶本地生活事業部開始內部運營，2013 年在線教育元年，淘寶同學通過內部賽馬項目單獨立項，于當年 8 月正式上線，稱要整合在線教育市場，把優質平臺商、機構、課程等資源都攏進來。相應地，淘寶同學做了「嚴肅教育+素質教育」的產品策略，以嚴肅教育為核心，通過生活興趣等素質教育知識課程吸引流量。

到 2014 年，淘寶同學付費用戶達千萬，3 年間淘寶教育類目付費用戶增長 520%、交易額增長達 7 倍。后 2015 年，教育 O2O 風生水起，淘寶同學順勢升級淘寶教育，又一次抓住流量遷徙的風口。

而今，2020 年疫情發生，在線教育迅猛發展，流量陡升。淘寶方面表示，在淘寶上，圍繞知識的搜索流量有一個非常前端的波峰。2020 年 1 月 ~ 5 月，淘寶天貓教育類新入駐商家超 5000 家，平均每月新增 1000 家機構在淘寶開課辦學。淘寶順勢將已有業務進行規整，成立教育事業部，再一次猛推淘寶教育。

在淘寶，學習的需求一直存在。對淘寶來說，將學習需求的流量變現的動力也一直存在。但從具體打法看，還是大同小異。為了流量變現，淘寶將分散在圖書教輔、母嬰美妝、生活 3C 等類目下，散落在產品詳情頁、評論區、淘寶直播間的知識內容橫向打通，裝進「淘寶教育」這個筐里，并為這個筐打通了淘寶、支付寶、釘釘三個接入端口，再輔以淘寶直播、聚劃算、營銷 / 店鋪工具、小程序等工具，幫助教培機構運營 C 端人群。

支付寶搜索“淘寶教育”可以直接跳轉至主頁面

手淘搜索“淘寶教育”會先跳轉至相關商品頁再跳轉“淘寶教育”主頁面

同時，淘寶教育規劃了兩大類產品：一類是 K12、考研考證、職業教育等沉浸類的硬學習產品；另一類是泛知識付費產品，以滿足圍繞實體產品衍生出的知識學習需求。目前，淘寶教育已經上線 300 萬門課程。

此外，為了激活用戶學習需求，淘寶教育延續采用了「實體商品+知識付費」這種「虛實結合」的運營方式：比如公考、會計考試類里，買教材贈課；母嬰品類里，買奶粉、尿不濕贈課或興趣愛好類里，買吉他贈課等。淘寶教育想以此撬動 8 億全量互聯網用戶的知識需求。

除了課程產品，如今的淘寶教育還延續了淘寶直播工具、支付產品的優勢。當年淘寶教育也曾做過直播學習工具，但彼時直播、在線學習等工具能力還不成熟，用戶沒有形成使用習慣。而今，淘寶 2020 年 618 活動，15 個直播間銷售額破億。時下教育行業短視頻 + 直播也正當風口，淘寶教育順勢舉辦「魔鬼名師來了」活動，可吸引超 60 萬人在線觀看法考、英語、公考等直播課。而在淘寶教育，用戶素來可使用花唄、分期付款等金融工具解決方案來將高客單價的課程拆解為小單付費過程。

今時今日，淘寶已經長成 8 億月活用戶的巨獸，相比 5 年前，有了更多內容、運營的沉淀。今天的淘寶教育團隊由原淘寶大學團隊孵化而來，人數已達 200 多人。這支 200 多人的團隊向淘寶天貓總裁蔣凡直接匯報，可以調用釘釘、支付寶協同作戰，無論是團隊能力、還是戰略地位都遠非彼時能比。這些，正是淘寶教育自信三年幫助教培機構完成「 1 億新生計劃」的底氣。黃磊還特別提及，較之百度、頭條、抖音等同樣做教育的大廠，淘寶教育的一大優勢在于從付費商品轉向付費知識的轉化，相比直播、短視頻平臺從免費內容到付費內容的轉化更容易，因為在手淘，每個人都是帶著一定的消費預期來的，用戶付費意愿更強。

但對淘寶教育來說，核心問題從來不是用戶的付費意愿問題。2014 年淘寶同學就已經積累了千萬付費用戶，為什么卻沒做起來？真正的核心問題是：今天的淘寶用戶已經建立起從「買買買」到「學學學」的消費心智了嗎？如果沒有，淘寶教育稱可幫助教培機構在淘寶實現獲客、轉化和留存，以淘寶現在的產品和場景如何實現？

對此，一位業內人士對多鯨分析稱，對淘寶選擇在當下這個時間節點重推淘寶教育略感意外。在他看來，淘寶教育當年沒能解決的問題，仍然是今天的淘寶教育需要面對的?！?/span>淘寶教育做獲客是可以實現的，但是轉化和留存是最難的。如何讓用戶愿意在淘寶上停下來學習，認為淘寶教育是可以學習的地方？這個心智如果建立不起來，淘寶教育只能還是在流量、營銷、爆款思維的老路上?！?/span>

淘寶能不能做成教育平臺？

教育行業苦流量久矣，想做成「淘寶」平臺模式的不單是一家淘寶教育。早在 2006 年，如靈豚、學易之類，便開始探索教育「淘寶」模式，但很快便銷聲匿跡。后 2014 年教育 O2O 之風吹起，跟誰學上線，更自比教育「淘寶」。但一來彼時在線優質教育資源相對稀缺，二來平臺尚缺深度信息和量化數據、無法滿足相對分散和個性化的需求，最終 O2O 風潮偃旗息鼓，想做教育「淘寶」的，或關?；蜣D型。

時鐘快進到 2020 年，今時今日，教育「淘寶」模式能不能成？淘寶教育又能否成為真正意義上的第一家教育大平臺？

創新工場合伙人張麗君曾分析說，平臺型教育機構要想真正存在，需要有四個必要非充分條件：第一、優質教育資源供給足夠充分；第二、教學效果能被量化評估；第三、用戶需求足夠分散和多樣化；第四、平臺需要具備黏住用戶且讓用戶高頻使用的獨特價值。

為何要優質教育資源供給充分？因為正如淘寶的發展伴隨著中國制造業的騰飛，只有優質且豐富的教育產品足夠多、供大于求，教育平臺才能完成其平臺價值的第一步：聚集，而后完成第二步：甄別。反觀當下中國的教育行業，資源供給是否充足？據百度教育行業白皮書顯示，經近十年高速發展，中國教育行業已成為萬億級別紅海市場，從單一的公辦學歷教育模式，到現在覆蓋學歷及非學歷教育的綜合生態體系，服務對象的年齡跨度涵蓋 0 - 6 歲幼兒啟蒙、K12、考研深造、海外留學、職業培訓等等。

為何要教學效果能被量化評估？因為教育是個極重效果的行業，而量化評估是對教學效果的最直接表達。只有對教學效果進行有效的量化評估，平臺才能匹配用戶需求與產品、進而創造價值。然而教育培訓產品終究非標，即使有人工智能、大數據技術賦能，如何讓用戶在淘寶教育，像買日用品、電子產品一樣對教育產品的教學效果有量化評估的直觀感受，還是難題。

為何要用戶需求足夠分散和多樣化？因為若是如 K12 等科目少、用戶需求相對集中的賽道，更有可能長成寡頭市場。反倒是比如 3 - 8 歲孩子的素質教育和成人職業教育賽道，因需求足夠分散和多樣化，極有可能產生教育類平臺。而此次隆重發布的淘寶教育，從精品課集合頁首頁推薦類別來看，也多是職業教育和親子內容，暫無 K12 內容。但據行業消息，淘寶教育正在和新東方談戰略級合作。未來如何，尚不可知。

那何為黏住用戶且讓用戶高頻使用的獨特價值？張麗君分析說，教育平臺需具備至少三方面的能力：甄選識別優質產品和服務的能力、高匹配效率的能力、獲得學習者信任的能力。

談甄選，淘寶教育可復用，但有挑戰。淘寶教育總經理黃磊表示，淘寶教育在盡其所能，為每一個實體商品行業定制相應的知識標準，會嚴肅認真、標準化地去做知識付費，而非當做一個秀場、一個社交來對待。此外，淘寶教育也會建立比較嚴格的被動性規則和體系，將天貓、淘寶嚴格的商家運營標準和規則復用在淘寶教育上以保證消費者購物體驗。不過，正如此前分析，教育產品并非電商標品，教學效果難以量化評估，淘寶教育復用淘寶篩選規則和體系之外，是否需要針對教育產品屬性升級評價體系？

談匹配，淘寶教育有優勢，但尚存疑。黃磊表示，目前淘寶教育有三種方式匹配消費者需求：一是主動搜索。目前淘寶教育沒有靜態入口，傾向通過消費者主動的知識檢索來匹配需求；二是首頁瀑布流「猜你想學」，給消費者增加學習標簽，將知識供給放在瀑布流中；三是將實體商品的商家和類目進行聯動，比如跟母嬰美妝的商家、類目來聯動母嬰早教、美妝課程。對此，一位熟悉淘寶教育的行業人士對多鯨分析說，淘寶「猜你想學」基于商品類目的算法，理論上可以為教育類機構和課程帶來一些新場景流量，但所推產品是否是消費者真正適合且需要的，尚且存疑。「比如一個媽媽買化妝品，她可能對學習美妝并沒有多大興趣，反而對孩子學英語更有興趣?！?/span>

談信任，淘寶教育有工具，但還不夠。淘寶的成功離不開支付寶對交易雙方信任的增強。教育行業因客單價高、消費周期長，信任有多重要，不言而喻。但只憑可靠的金融工具，建立不起信任。加上復用淘寶的甄選邏輯、三種方式的需求匹配，是否足以建立信任？教育的核心是服務，學習的核心是人與人的連接，淘寶教育若做教育平臺，本質上是對優秀師資或機構的爭奪、評價和把控。而平臺與機構之間、師生之間的信任，要靠長鏈條的服務來產生、留存、轉化。從目前官宣的「一億新生計劃」、未來三年幫助超 1000 家教培和知識付費機構獲取 10 萬名以上新生的目標來看，淘寶教育玩的似乎尚是此前的「流量思維」。

但教育不是光靠流量就能做成的。淘寶教育能否成為真正意義上的第一家教育大平臺？一切皆有可能，也一切皆沒可能。

6月26日，香港特區政府教育局局長楊潤雄表示，等“涉港國安法”正式立法生效后，會向香港學生介紹當中的重要條文及其重要性。

26日下午，楊潤雄出席論壇活動后接受記者采訪時稱，“涉港國安法”立法對國家和香港來說都是十分重要的工作?！吧娓蹏卜ā闭搅⒎ㄉШ?，教育局將會根據法律的內容，考慮在課程中通過怎樣的方式，向學生作出介紹，讓他們能夠更加深入地了解其中的一些重點條文、立法的重要性、背后的理念及對香港年輕人的影響等。

楊潤雄表示，目前香港教育局會通過不同的科目向學生介紹憲法、香港基本法和《國歌條例》。對于“涉港國安法”，也希望通過同樣的方式介紹給學生。楊潤雄稱，相關工作會在法律具體條文發出后，再作詳細考慮。

楊潤雄進一步表示，國家安全對世界上每個國家來說都十分重要，每個國家訂立國家安全法都是從保護自己國家的角度出發，香港市民有責任支持“涉港國安法”的立法工作。他呼吁稱，“期望香港所有人都會跟我們一樣同心，與國家同步，一起做好這方面的工作?！?/span>

來源：北京日報微信公眾號